1. Como actividad reflexiva
2. Educación formal
2.1. Contenidos determinados por Las autoridades académicas
2.2. Evaluación sistemática
2.3. Cumplimiento de horarios escolares
3. Entre las ciencias de la educación
3.1. Clasificación de la didáctica
3.1.1. Lugar
3.1.1.1. Ciencias estrictamente pedagógicas, nucleares
3.1.1.1.1. Pedagogía general
3.1.1.1.2. Pedagogía aplicada
3.1.2. Clasificación interna
3.1.2.1. Didáctica general
3.1.2.1.1. Principios generales
3.1.2.1.2. Normas
3.1.2.2. Didáctica diferencial
3.1.2.2.1. Elementos de la comunicación
3.1.2.2.2. Métodos y estrategias didácticas
3.1.2.2.3. Ayudas y profundización
3.1.2.3. Didáctica especial o didácticas específicas
3.1.2.3.1. Aplicación de las normas didácticas generales a un campo específico
3.2. En función de la realidad
4. Concepto
4.1. Etimología
4.1.1. doscere: enseñar
4.1.2. Ciencia de la educación
4.1.2.1. Estudia
4.1.2.1.1. el proceso
4.1.2.2. Interviene
4.1.3. discere: aprender
4.2. Elementos constitutivos
4.2.1. Acción
4.2.2. Reflexión
4.3. Definición
4.4. Teoría y práctica
4.4.1. Acto didáctico
4.4.1.1. Teoría - Práctica - Teoría
4.4.1.2. Práctica - Teoría - Práctica
4.4.1.3. Principios de la práctica
4.4.1.3.1. Mundo real, no hipotético
4.4.1.3.2. Interacción
4.4.1.3.3. Construcción social
4.5. Características
4.5.1. Visión artística
4.5.1.1. Artista
4.5.1.1.1. HACE
4.5.1.2. Artesano
4.5.2. Dimensión tecnológica
4.5.2.1. Técnico
4.5.2.1.1. SABE HACER
4.5.3. Carácter científico
4.5.3.1. Científico
4.5.3.1.1. SABE
5. Objeto de estudio
5.1. Proceso
5.1.1. Enseñanza
5.1.1.1. En sentido originario
5.1.1.2. Como logro o adquisición de aprendizajes
5.1.1.3. Como actividad intencional
5.1.1.4. Como actividad normativa
5.1.1.5. Como actividad interactiva
5.1.2. Aprendizaje
5.1.2.1. Proceso de modificación
5.1.2.1.1. Comportamiento
5.1.2.1.2. Actividad
5.1.3. Instrucción
5.1.3.1. Construcción de estructuras mentales
5.1.4. Formación
5.1.4.1. Dar forma a una persona por medio de la cultura
5.2. Elementos de acto didáctico
5.2.1. Alumno
5.2.2. Maestro
5.2.3. Objetivos
5.2.4. Contenidos
5.2.5. Metodología
5.2.6. Recursos didácticos
5.2.7. Prerequisitos
5.2.8. Vida del aula
5.2.9. Evaluación formativa
6. Ámbitos de intervención
6.1. Educación no formal
6.1.1. Actividades extracurriculares
6.1.2. Objetivos formulados
6.1.3. Existencia de reconocimiento social institucionalizado
6.1.4. Espacio y tiempos concretos para su desarrollo
6.1.5. Función educativa autónoma
6.2. Educación informal
6.2.1. Formar la experiencia humana
6.2.1.1. Vida familiar
6.2.1.2. Actividades de fin de semana
6.2.1.3. Actividades cotidianas
7. Finalidades
7.1. Teórica
7.1.1. Adquirir y aumentar el conocimiento
7.1.2. Describir / Explicar
7.1.2.1. Proceso
7.1.2.1.1. Enseñanza
7.1.2.1.2. Aprendizaje
7.2. Elaborar propuestas de
7.2.1. Acción
7.2.1.1. Para transformar la realidad
7.2.2. Intervención
7.3. Práctica
7.3.1. Intervenir el proceso para provocar en el alumnado su formación intelectual
7.3.1.1. Integración de una cultura concreta
7.3.1.2. Desarrollo cognitivo individual
7.3.2. Enseñar a utilizar
7.3.2.1. Consciente
7.3.2.1.1. las posibilidades de cada uno en su propio aprendizaje
7.3.2.2. Inteligentemente
7.3.3. Enseñar a
7.3.3.1. Elaborar los propios conocimientos
7.3.3.2. Decidir por si mismo las pautas de conducta
7.3.4. Conocer las técnicas de
7.3.4.1. Aprendizaje
7.3.4.2. Estudio
7.3.4.3. Intervención