1. Comprender que los espacios geográficos son expresión de la relación entre sociedad y naturaleza, siendo la primera la que genera modificaciones y transformaciones. - Comprender los procesos históricos y las relaciones de causa y consecuencia, identificando multicau- salidad con el análisis de distintas fuentes e intereses sociales. - Reconocer a la sociedad como resultado de un proceso histórico y como producto de la acción de los sujetos sociales. - Utilizar distintos tipos de fuentes que permitan confrontar posiciones e interpretaciones sobre la rea- lidad estudiada. - Iniciar en la lectura y prácticas de diferentes formas de representación espacial. Analizar historias de vida en el contexto urbano y rural del pasado y del presente. - Identificar los distintos grupos sociales y sus funciones. - Analizar la heterogeneidad social en sus múlti ples aspectos. - Reconocer el trabajo y su valor como medio de vida. - Comprender la importancia del diálogo. - Iniciar en el buceo de distintas fuentes de infor- mación para la construcción del conocimiento histórico. - Reconocer los servicios prestados por las institu ciones en contextos contrastantes: zonas rurales y urbanas. - Reconocer y respetar las diferencias personales en interacción con los otros, de acuerdo a las normas de convivencia.
2. PRIMER CICLO
2.1. Objetivos de Aprendizaje
2.1.1. ORIENTACIONES
2.2. EVALUACIÓN
2.2.1. Observación y registro en base a las mismas. Lecturas realizadas por el docente u otros niños, incorporando textos literarios, fragmen- tos de artículos periodísticos, historietas, cartas breves, imágenes con epígrafes, planos donde se realice una explicación oral. Exposiciones breves de carácter informativo a partir de lo plasmado en un afiche. Entrevistas con especialistas en alguna temática seleccionada y la posterior elaboración de una conclusión grupal. Salidas didácticas de recorrida por ejemplo del casco histórico de la localidad, museos, fábricas, entre otros, elaborando un relato oral posteriormente.
3. SEGUNDO CICLO
3.1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
3.1.1. • Localizar y especificar las formas de organización y delimitación del espacio geográfico en el municipio, provincia y país. • Utilizar distintas escalas de representación espacial. Analizar los recursos naturales y valorar las instancias de pre- vención y cuidados del medio ambiente; generando proyectos como actores sociales en su es- pacio geográfico próximo. • Reconocer la interacción entre los espacios rurales y urbanos en relación a los circuitos pro- ductivos regionales. • Comprender la diversidad a través de la interacción y aper- tura hacia lo distinto. • Comprender y utilizar nociones temporales, unidades cronoló- gicas y periodizaciones aplica- das a los procesos históricos en contexto. • Utilizar fuentes primarias y se- cundarias para la construcción del conocimiento histórico pro- vincial. • Generar proyectos socio-edu- cativos que promuevan la pre- vención y concientización de los actores sociales en el cuidado y preservación del medio am- biente desde la escala local a la mundial. • Especificar los derechos y obli- gaciones de los ciudadanos para la convivencia social y el respeto hacia modos de culturas dife- rentes. • Utilizar las ideas de simulta- neidad, cambio y continuidad, y unidades cronológicas como año, década y siglo en los temas estudiados a nivel provincial, nacional y latinoamericano. tos proyectos para la construc- ción del país durante el período 1820-1850. • Reconocer la importancia de los Derechos del niño y adoles- cente y su impacto en la vida cotidiana. • Reconocer las características del sistema representativo, re- publicano y federal a nivel mu- nicipal, provincial y nacional. Caracterizar las principales ac- tividades productivas según el espacio geográfico y latinoame- ricano y mundial. • Valorar la importancia de la preservación de los bienes pa- trimoniales culturales de la pro- vincia y el país. • Analizar las funciones munici- pales, provinciales y nacionales del Estado y su vinculación con referencia al acuerdo económi- co de integración del Mercosur. • Examinar las Constituciones Nacional y Provincial en relación a la vigencia de los derechos po- líticos y derechos humanos. • Identificar la diversidad cultu- ral latinoamericana, a través de su conocimiento y comparación con la propia cultura.