1. QUÉ EVALUACIÓN PARA LA CREATIVIDAD DRAMÁTICA
2. QUIÉN EVALÚA LA CREATIVIDAD ESCÉNICA
2.1. La evaluación de la creatividad dramática ha de tener un enfoque participativo por ello tienen que tomar todos los agentes del proceso de enseñanza-aprendizaje: el alumnado, el grupo, el profesorado, la institución, además de los evaluadores externos.
3. QUÉ EVALUAR EN LA CREATIVIDAD DRAMÁTICA
3.1. Por todo ello, una evaluación de la creatividad en Arte dramático en cualquiera de los distintos niveles educativos tendría que ser :
3.1.1. Una evaluación informal, intuitiva, integrada en los procesos de aprendizaje y en los de análisis reflexivo personal, que acepte la borrosidad, la incertidumbre, la duda, ya que éstas forman parte intrínseca de la realidad que se trata de evaluar, la creatividad dramática.
3.1.2. Una evaluación que se interrogue sobre la legitimidad del evaluador externo y que toma en cuenta el hecho de que la posición y presencia de éste influyen sobre los resultados y que provoca en el sujeto evaluado un sentimiento de vulnerabilidad que hay que minimizar.
3.1.3. Una evaluación que integre la importancia de las representaciones, la creencias e ilusiones de los sujetos.
3.1.4. Una evaluación en la que intervengan diferentes actores: alumnos, profesores, institución, etc.
3.2. Señala Bartiaz (1988, 10)
3.2.1. La novedad, respuestas no estereotipadas
3.2.2. La coherencia interna, en el sentido de que la organización de los elementos del conjunto contribuyan a su función
3.2.3. Adaptación externa, si la respuesta al problema propuesto es aceptable
3.3. Si suponemos que el alumno debe desarrollar habilidades de expresión y comunicación, es conveniente agregar:
3.3.1. La voluntad de progresar en la creación, la expresión y la comunicación
3.3.2. La participación activa en el proyecto grupal, la escucha y el respeto del proceso seguido por cada uno
3.3.3. La adquisición del conocimiento básico del lenguaje del arte dramático y de las técnicas teatrales
3.3.4. La capacidad de iniciativa y de invención en la investigación personal
4. CÓMO EVALUAR LA CREATIVIDAD DRAMÁTICA
4.1. No hay estrategias o métodos válidos por sí mismos, sino coherentes o no con las decisiones de fondo que se hayan adoptado a la hora de justificar y diseñar la evaluación.
4.2. Instrumentos estandarizados
4.2.1. Pensando Creativamente en Acción y Movimiento (Thinking creatively in action and movement, Torrance, 1980)
4.2.2. La prueba The creative dramatics test (Hansel, 1976)
4.3. Procedimientos alternativos a los tests estandarizados
4.3.1. La observación
4.3.2. Entrevista
4.3.3. Análisis de tareas
4.3.4. Triangulación
4.3.5. Escalas de valoración
4.3.6. Anecdotarios
4.3.7. Listas de control
4.3.8. Autoinformes o informes de compañeros