1. Modelos De Interacción
1.1. El Modelo De Limitación Del Escenario (Gottesman 1974)
1.1.1. Los genes proporcionan un margen de reacción y factores ambientales determinan resultados final
1.1.1.1. Factores Ambientales
1.1.1.1.1. Determinan en que margen acaba el desarrollo
1.1.1.1.2. Genotipo puede dar lugar a varios fenotipos de pendiendo de la interacción con el medio
1.2. Teoria Epigenetica Del Desarrollo (Gottlieb 1983)
1.2.1. Los rasgos que caracterizan a un ser vivo se modelan a lo largo del desarrollo
1.2.2. Se considera la interacción genes-medios como acción dinámica y conjunta
1.2.2.1. Estos cooperan para determinar conductas en el periodo de desarrollo
1.3. Teoría De Los Efectos Del Genotipo Sobre El Ambiente
1.3.1. Relación Pasiva
1.3.1.1. Se da cuando el ambiente es dado por los genotipos de los padres
1.3.2. Relación Evocativa
1.3.2.1. El niño evoca diferentes genotipos de su entorno social y se relacionan con sus propias caracteristicas
1.3.3. Relación Activa
1.3.3.1. El niño elige el ambiente guiado por su genotipo (nicho ecológico)
1.3.4. Relación Herencia
1.3.4.1. Medio se caracteriza por complementaridad
2. Periodos Criticos
2.1. Periodo donde el niño es mas susceptible a reciclar experiencia
2.1.1. Presente solo una vez
2.2. Tiene lugar en un intervalo de tiempo muy breve y de no ser estimulado, no se vuelve a producir
2.3. Periodo Optimo
2.3.1. Dentro del desarrollo para adquirir determinadas capacidades y habilidades, tras el cual no podrían adquirir dichas competencias
2.3.1.1. Caracter Irreversible
2.3.1.2. Consecuencias Positivas o Negativas
2.4. Momento a lo largo del ciclo vital donde el organismo es sensible a estímulos del ambiente y se genera avances del desarrollo
2.4.1. Mayor capacidad para aprendizaje o plasticidad
2.4.2. Irreversibilidad de las conductas
2.5. Periodo Sensible
2.5.1. Estadio concreto del desarrollo donde el aprendizaje es mas susceptible de darse en cimparacion con otros momentos
2.5.1.1. Puede abrirse mas veces
3. Psicología Del Desarrollo
3.1. Estudia los cambios de conducta
3.2. Y las habilidades en el ciclo vital
3.3. Sus objetivos son
3.3.1. Describir la conducta de los individuos en las etapas de la vida
3.3.2. Identificar las causas y procesos que producen los cambios en la conducta.
3.4. Aspectos del Desarrollo Humano
3.4.1. Universales
3.4.1.1. Interesados en influencia de la herencia
3.4.2. Individuales
3.4.2.1. Factores Ambientales y Hereditarios
3.5. Corrientes
3.5.1. Innatistas
3.5.1.1. Defendían los factores naturales, biológicos y defendían la determinación genética del desarrollo
3.5.2. Ambientalistas
3.5.2.1. Defendían la influencia de los factores ambientales, la experiencia y el medio
3.5.3. Interracionista
3.5.3.1. Conducta y desarrollo humano son influidos por factores genéticos y ambientales (Herencia y Media)
4. Los Contenidos Del Código Genético Humano en la Relación Herencia-Medio
4.1. Código Genético
4.1.1. Marca Limites y Potencialidades en la evolución del individuo
4.1.2. Contenidos
4.1.2.1. C. Cerrados
4.1.2.1.1. Características morfológicas e impermeables propias de la especie
4.1.2.2. C. Abiertos
4.1.2.2.1. Son potencialidades
4.2. Estímulos Ambientales
4.2.1. Facilitan el desarrollo de potencialidades
4.3. Concepto de Canalización
4.3.1. Mas influenciables a experiencias
4.3.2. Somos mas parecidos en la 1era infancia y luego se notan diferencias por influencia de nuestro entorno
4.3.3. El desarrollo esta mas canalizada en la Infancia temprana
4.3.3.1. Mas canalizado el desarrollo menos diferencias interindividuales
4.3.3.2. Menos canalizado mas sensible sera la influencia del ambiente