1. Manera en la que el docente decide presentar el contenido de aprendizaje y, como consecuencia, de qué forma será procesado por el alumnado.
1.1. Salida
1.1.1. Completo. Al alumno se le muestra el material completo y cerrado.
1.1.2. Incompleto. Al alumno se le muestra el material incompleto para que él lo complete.
1.2. Entrada
1.2.1. Completo. El alumnado cuando recibe la información completa debe comprenderla, relacionarla con lo que ya saben y asimilarla.
1.2.2. Incompleto. El alumno debe encontrar una respuesta al contenido incompleto que se le ha proporcionado.
2. Método por recepción
2.1. Método por recepción pasiva
2.1.1. El alumno tiene que comprender el contenido de forma mecánica.
2.2. Método por recepción activa
2.2.1. Ausubel 3 requisitos
2.2.1.1. Alumno motivado
2.2.1.2. Contenido bien estructurado
2.2.1.3. Activar los contenidos previos del alumnado
3. Método por descubrimiento
3.1. Método por descubrimiento guiado
3.1.1. Brunner. El conocimiento no ha de ser cerrado, porque descubrir incentiva el aprendizaje.
3.1.2. Vigostky
3.1.2.1. ZDP (Zona de Desarrollo Próximo) Es importante saber de dónde parte el conocimiento del alumno.
3.2. Método por descubrimiento autónomo
3.2.1. Para que un alumno aprenda solo tenemos que quitarle poco a poco nuestras ayudas y que aprenda de forma autónoma.