MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE

1. HUMANISTAS

1.1. La libertad de elección de los individuos y de la necesidad personal de autorrealizarse con base en su propia personalidad

2. TEORÍA DE MASLOW

2.1. El principio fundamental que subyace al desarrollo de la persona en su búsqueda de la autorrealización .

2.1.1. Es la satisfacción de necesidades

2.2. Se podrá estar motivado por satisfacer una necesidad superior cuando haya satisfecho las necesidades anteriores.

2.2.1. Si la necesidad de aprender es una necesidad de orden superior, sólo estarán motivados por satisfacer esta necesidad aquellos alumnos que tengan satisfechas todas las necesidades básicas.

3. ASPECTOS QUE PUEDEN FAVORECER O AFECTAR LA MOTIVACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE

4. MOTIVACIÓN DE LOGRO

4.1. El motivo que empuja toda acción y dirige la conducta es la consecución competitiva.

5. MODELO EXPECTATIVA -VALOR DE LA TAREA

5.1. Un sujeto deseará aprender mejor, en aquello que valora positivamente que no en aquello que valora de manera negativa.

6. METAS DE LOGRO

6.1. Patrón o conjunto de creencias, atribuciones y emociones, que promueven la intención o deseo de actuar, intención que se materializa en los diferentes modos de acercarse, implicarse y responder a las actividades académicas.

7. ATRIBUCIONES CAUSALES

7.1. La idea o premisa central de esta teoría es que ante un suceso, algo que ocurre, todo individuo tiende a buscar una explicación, una causa a la cual achacar ese resultado.

8. INDEFENSIÓN APRENDIDA

8.1. Es un estado psicológico que se da generalmente cuando el sujeto percibe o cree que los sucesos son incontrolables, no puede hacer nada para cambiarlos.

9. MOTIVACIÓN

9.1. Es el motivo o la razón que provoca la realización o la omisión de una acción.

9.2. Son los impulsos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones para alcanzar una meta.

10. MOTIVACIÓN INTRÍNSECA

10.1. La motivación Intrínseca se sustenta, e impulsa el aprendizaje, de un modo autónomo, por el propiodeseo y voluntad de sujeto.

10.2. Motivación por aprender, desarrollar sus capacidades, tomar el estudio como reto personal.

11. MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA

11.1. Motivación por el logro de algo externo sin mediar el aprendizaje propio.

11.2. Por la calificación nada más.

12. CONDUCTISMO

12.1. La motivación es entendida como un proceso de reequilibración.

12.2. un estado de necesidad que le impulsa a manifestar una determinada conducta con el objetivo de obtener un incentivo que cese dicho estado.

12.3. Influencia del condicionamiento sobre la motivación.

12.4. Importancia del incentivo.

13. REFORZADORES

13.1. Lo importante para motivar a los estudiantes es descubrir cuáles son los reforzadores que son más eficaces para cada uno y suministrar esos reforzadores.

14. TEORÍA DE HULL

14.1. La ausencia repentina de reforzadores puede reducir sustancialmente lo aprendido.

15. CONCEPCIONES COGNITIVAS

15.1. Las personas no responden de forma automática a los estímulos externos.

15.2. Las fuentes de la motivación se sitúan por consiguiente dentro del individuo