1. LOMCE
1.1. Modifica a la LOE.
2. CURRÍCULO
2.1. Regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
2.2. Totalidad de experiencias educativas formativas e instructivas, que la escuela ofrece sistemáticamente al alumnado.
2.3. Elementos:
2.3.1. Objetivos.
2.3.2. Competencias clave.
2.3.3. Contenidos.
2.3.4. Metodología.
2.3.5. Estándares de aprendizaje.
2.3.6. Criterios de evaluación.
2.4. Asignaturas:
2.4.1. Troncales.
2.4.2. Específicas.
3. CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
3.1. Organización de la etapa.
3.1.1. Ciclos
3.1.2. Niveles
3.2. Asignaturas.
3.2.1. Conocimiento del Medio
3.2.2. Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.
3.3. Pruebas Externas (2 pruebas)
3.3.1. Evaluación en 3º de Primaria
3.3.1.1. Diseñada por las Administraciones educativas.
3.3.2. Evaluación final
3.3.2.1. Diseñada por el Gobierno.
3.4. TDAH
3.4.1. Introduce a los TDAH dentro de los ACNEAE.
3.5. Otros cambios
3.5.1. Autonomía de centros.
3.5.2. Dirección de centros.
4. DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS
4.1. Proyecto Educativo Centro (PEC)
4.1.1. Instrumento para la planificación.
4.1.2. Enumera y define las notas de identidad del centro.
4.1.3. Establece el marco de referencia global.
4.1.4. Establece los planteamientos educativos de carácter general que definen y distinguen al centro.
4.1.5. Formula las finalidades que pretende conseguir.
4.1.6. Adapta el currículo en propuestas globales de intervención didáctica.
4.1.7. Expresa la organización del centro.
4.1.8. Lo aprueba el Director del centro y lo evalúa el Consejo Escolar.
4.2. Programación General Anual (PGA)
4.2.1. Concreción de criterios y orientaciones generales para CADA curso escolar.
4.2.2. Propone la organización para UN curso escolar.
4.2.3. Define operativamente las actuaciones de la escuela.
4.2.4. Facilita la cohesión de grupos y personas.
4.2.5. Permite la participación de la comunidad educativa.
4.3. Memoria Anual
4.3.1. Recoge los logros del Centro en un curso.
4.3.2. Gestiona la evaluación interna del Centro.
4.3.3. Valora los logros de lo planificado en la PGA.
4.4. Programaciones Didácticas
4.4.1. Decisiones adoptadas por el profesorado de una especialidad en un centro educativo, al respecto de una materia o área y del nivel en el que se imparte.
4.4.2. Elimina el azar y la improvisación.
4.4.2.1. Será flexible.
4.4.3. Secuenciación y temporalización.
4.4.3.1. Promueve su reflexión.
4.4.4. Evita pérdidas de tiempo.
4.4.4.1. Mayor organización.
4.4.5. Pedagogía adaptada al entorno.
4.4.5.1. A las características culturales y ambientales del entorno.
5. FUNCIONES DE LA COORDINACIÓN DOCENTE
5.1. TUTORÍA
5.1.1. Dinamiza, integra y coordina la acción docente.
5.2. EQUIPO DOCENTE
5.2.1. Valora el proceso de enseñanza-aprendizaje.
5.3. EQUIPO DE NIVEL
5.3.1. Todos los docentes que imparten clase en un curso.
5.3.2. Elaboran las programaciones didácticas.
5.4. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA (CCP)
5.4.1. Vela por la coherencia pedagógica entre las áreas, las etapas y los centros.
5.4.1.1. Director.
5.4.1.2. Jefe de Estudios.
5.4.1.3. Responsable del EOA.
5.4.1.4. Coordinadores de nivel.
5.4.1.5. Coordinador de formación.
5.5. EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO (EOA)
5.5.1. Asesora al profesorado en la planificación, desarrollo y evaluación del plan de atención a la diversidad.
5.5.2. Lleva a cabo las actuaciones de atención específicas y apoyo especializado.
5.5.3. Integrantes:
5.5.3.1. Orientador.
5.5.3.2. PT.
5.5.3.3. AL.