1. 3º PERÍODO DE LAS OPERACIONES FORMALES
1.1. DE 11 A 15 AÑOS
1.2. LOS ADOLESCENTES EMPIEZAN A PODER ABORDAR LOS PROBLEMAS DE FORMA CIENTÍFICA
1.3. PARA DSU RESOLUCIÓN PRIMERO PLANTEAN UNA HIPÓTESIS QUE LOS EXPLIQUE, LUEGO APLICAN PARA SABER SI FUNCIONA O NO
1.4. EL LENGUAJE ES ESENCIAL
1.5. NIVELES
1.5.1. A) COMIENZO DE LAS OPERACIONES FORMALES (11-13 AÑOS)
1.5.2. B) OPERACIONES FORMALES AVANZADAS (13-15 AÑOS)
2. 1º PERÍODO SENSIOMOTRIZ
2.1. DE 0 A 8 MESES
2.2. LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SE DESARROLLAN CON EL MEDIO
2.3. LOS PROBLEMAS LOS RESUELVEN CON ACCIONES
2.4. ANTERIOR A LA APARICIÓN DEL LENGUAJE
2.5. SUBPERÍODOS
2.5.1. 1- EJERCICIO DE LOS REFLEJOS (0-1 MES)
2.5.2. 2- REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS; PRIMEROS HÁBITOS (1-4 MESES)
2.5.3. 3- REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS; COORDINACIÓN VISIÓN-PRENSIÓN (4-8 MESES)
2.5.4. 4- COORDINACIÓN DE LOS ESQUEMAS SECUNDARIOS (8-12 MESES)
2.5.5. 5- REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS (12-15 MESES)
2.5.6. 6- INVENCIÓN DE MEDIOS NUEVOS POR COMBINACIÓN MENTAL (15-18 MESES)
3. 2º PERÍODO DE LAS OPERACIONES
3.1. DESDE LOS 18 MESES HASTA LOS 11 AÑOS
3.2. PUEDEN REALIZAR ACCIONES MÁS COMPLEJAS, PERO NO ANTICIPAR LAS CONSECUENCIAS DE ACCIONES QUE NO HAN REALIZADO NUNCA
3.3. SUBPERÍODOS
3.3.1. 1- PREOPERACIONAL
3.3.1.1. DE 18 MESES A 7 AÑOS
3.3.1.2. APARICIÓN DE LA FUNCIÓN SEMIÓTICA Y COMIENZO DE LA INTERIORIZACIÓN DE LOS ESQUEMAS DE ACCIÓN EN REPRESENTACIONES (2-4 AÑOS)
3.3.1.3. NIVELES
3.3.1.3.1. A) ORGANIZACIONES REPRESENTATIVAS SOBRE CONFIGURACIONES ESTÁTICAS O SOBRE ASIMILACIÓN A LA ACCIÓN PROPIA (4-5,5 AÑOS)
3.3.1.3.2. B) REGULACIONES REPRESENTATIVAS (5,5-7 AÑOS)
3.3.2. 2- OPERACIONES CONCRETAS
3.3.2.1. DE 7 A 11 AÑOS
3.3.2.2. NIVELES
3.3.2.2.1. A) OPERACIONES CONCRETAS SIMPLES (7-9 AÑOS)
3.3.2.2.2. B) COMPLETAMIENTO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (9-11 AÑOS)