PROPUESTA EDUCATIVA LENGUAJE - GRADO 10 °

1. Tema

1.1. Necesidades: Este curso busca intermediar el aprendizaje del lenguaje y la historia a través de recursos multimedia que permitan flexibilizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Además, en vista del periodo de confinamiento, es importante generar alternativas que permitan que los jóvenes continúen su proceso educativo.

1.2. Contexto: La institución educativa Jaime Salazar Robledo esta ubicado en la comuna Villa Santana, en el barrio Las Brisas, cuenta con 3 grupos étnicos (Embera, Afro y Mestizo) las condiciones sociales y las problemáticas a las que se enfrenta esta comunidad, inciden directamente en los comportamientos y las prácticas que asume la población.

1.3. Objetivo General: Desarrollar competencias comunicativas, interpretativas y compositivas conforme con los contenidos básicos de área de lengua castellana dentro de los fines y propósitos de la educación colombiana.

2. Propuesta de Validación

2.1. Situaciones / Experiencias: Por medio de las actividades propuestas en en este proceso de enseñanza aprendizaje, se pretende fortalecer y promover habilidades relacionadas a la comprensión y producción de texto, pero también que los conlleve al desarrollo del lenguaje en todas sus dimensiones, a través de Monólogos, Reflexiones, Producción textos, análisis literario, visual, bibliográfico y actividades lúdicas con el fin de reforzar los contenidos vistos durante el curso.

2.2. Recursos: Contenidos propios: Página web Actividades en Educaplay, Infografías, grupo en facebook. Contenidos Externos: vídeos y textos.

2.3. Interacciones: Entre los Actores del Proceso y los profesores: para resolver inquietudes y complementar el proceso de aprendizaje. Entre los Actores y los Recursos: de carácter multimedial para el desarrollo del curso

3. Validación

3.1. Indicadores de Aprendizaje

3.1.1. Comprende la influencia de las épocas en la estructura y configuración de los géneros literarios.

3.1.2. Reconoce y da cuenta de las temáticas, los exponentes y los perfiles estilísticos de las obras literarias de una época o movimiento literario.

3.1.3. Identifica las estructuras propias de cada género literario.

3.2. Productos

3.3. Resultados de Aprendizaje

4. Contenidos.

4.1. Fase I: Renacer Romántico, Realismo. Fase II: Costumbrismo, Naturalismo. Fase III: Lenguaje Hablado y Escrito, Comunicación Gráfica.

5. Modelo de Aprendizaje

5.1. Constructivismo de Lév Vygotsky Vigotsky enfatiza la importancia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del maestro como facilitador para que el estudiante sea capaz de construir aprendizajes más complejos. mientras que las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan “naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos:

6. Resultados de aprendizaje.

6.1. Los resultados de aprendizaje son dados por los DBA trabajados en el modulo. 1.Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos. 2.Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.