Estrategias pedagógicas que se utilizan para el diseño de programas dentro de la educación inclusiva

1. INCLUSIÓN EDUCATIVA

1.1. Rechaza las prácticas discriminatorias de cualquier tipo, promueve la valoración de las diferencias y garantiza la igualdad de oportunidades. Rosa Blanco (2006)

1.2. Adaptación de la enseñanza a la diversidad de las NE de todos los estudiantes. Así, ya no son ellos quienes tienen que adaptarse a la escuela, sino que ésta se adapta a sus necesidades y características para garantizar el derecho igualitario de todos a la educación y a los derechos paritarios en ese ámbito

1.3. BAP´S

1.3.1. Dificultades que experimenta cualquier alumno o alumna. Surgen de la interacción entre los estudiantes y los contextos

1.3.1.1. PUEDEN SER de: Comunicación, Conocimientos, Actitudes y Practica

1.4. AJUSTES RAZONABLES

1.4.1. “…las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales”

2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

2.1. Conjunto de medios que es preciso instrumentalizar para la educación de alumnos que por diferentes razones, temporal o de manera permanente, no están en condiciones de evolucionar hasta la autonomía personal y la integración social con los medios que habitualmente están a disposición de la escuela (Warnok, 1978)

2.1.1. ADECUACIONES CURRICULARES

2.1.1.1. Pequeñas modificaciones o ajustes cotidianos del currículo para hacer accesible o resaltar determinado aspectos en un momento determinado (Aranda, 2002)

2.1.1.2. PUEDEN SER DE:

2.1.1.2.1. De ACCESO al currículo

2.1.1.2.2. De accesos a los ELEMENTOS del currículo

3. IMPLICACION

3.1. Comprometer o involucrar a alguien en algún asunto. hacer participar a alguien en una cosa

4. Se entiende dependiendo del ámbito al que se refiera

4.1. Políticas educativas: conjunto de medidas de los Gobiernos para que los niños atendidos por el subsistema de EE sean atendidos en el Sistema Regular

4.1.1. Forma de entender el mundo o Filosofía: busca hacer realidad la igualdad de oportunidades

4.1.1.1. Centros escolares: reorganización interna con el fin de que las escuelas sean mas activas

4.1.1.1.1. Práctica educativa cotidiana: es el esfuerzo de maestros, alumnos, padres de familia y autoridades para mejorar el aprendizaje de TODOS los niños

5. Algunas definiciones de IE

5.1. NARC: Filosofía o principio de ofrecimiento de los servicio educativos permitiendo la máxima integración instructiva, temporal y social de TODOS

5.2. Fairchild y Henson, 1976: implica mantener a un niño excepcional con sus compañeros no excepcionales en un ambiente menos restrictivo

5.3. Bless, 1996: Proceso que implica educar a niños con y sin NEE en el aula regular con el apoyo necesario

6. NECESIDADES EDUCATIVAS

6.1. Lo que toda persona precisa para acceder conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes socialmente consideradas básicas para su integración activa en el entorno al que pertenece de manera autónoma