CALIDAD EDUCATIVA: conjunto de procesos que promueven el desarrollo intelectual, social y emocion...
1. A través de los docentes capacitados en Tic que incorporan las herramientas digitales en el currículo y la practica educativa con el uso de simuladores, clases guiadas y contenidos apropiados que favorecen y facilitan el aprendizaje
2. RECURSOS DE TECNOLOGÍA DIGITAL INCORPORADO EN LA IE LOPERENA. El buen uso de estos recurso por los docentes, según las conclusiones de la UNESCO, es establecer una relación entre estudiantes, medios y aprendizaje logrando una experiencia significativa en busca de una educación de calidad
2.1. HARDWARE
2.1.1. Tablet Pc
2.1.2. Smart Tv
2.1.3. Smartphone
2.1.4. Computadores PC
2.2. SOFTWARE LIBRE
2.2.1. Sistemas Operativos
2.2.1.1. Windows para computadores
2.2.1.2. Android para Smartphone, Tablet y Smart tv
2.2.1.3. gestiona los recursos de hardware y provee servicios a los programas de aplicación de software
2.2.2. Procesador de texto, hojas de cálculo y asistente para elaboración de diapositiva.
2.2.2.1. Word
2.2.2.2. Excel
2.2.2.3. PowerPoint
2.2.3. Google
2.2.3.1. Gmail
2.2.3.2. Drive
2.2.3.3. Classroom
2.2.3.4. Meet
2.2.3.5. Permite editar los mensajes, adjuntar archivos, guardar mensajes enviados y recibidos, bloc de notas, etc Admite organizar comunidades de aprendizaje
3. El BID (Banco Interamericano de Desarrollo) aporta otras dimensiones. Promover aprendizajes y habilidades que permitan a la región alcanzar su potencial
3.1. Las altas expectativas guían los servicios educativos
3.2. Los estudiantes ingresan al sistema listos para aprender
3.3. Todos los estudiantes tienen acceso a docentes efectivos
3.4. Todas las escuelas tienen los recursos adecuados y son capaces de utilizarlos
3.5. Todos los graduados tienen las habilidades necesarias para ser productivos y contribuir a la sociedad.
4. Tecnología digitales que permiten alcanzar calidad educativa
5. Dimensiones
5.1. Relevancia
5.1.1. Busca responder el ¿para qué? de la educación, sus intenciones y propósito
5.1.2. Diagnostico: Se busca que el estudiante desarrolle las competencias para hacer frente a desafío en su entrono social en marco del respeto y la sana convivencia.
5.1.3. Diagnostico: Realidad actual: no se alcanzan los objetivo que garantice una educación de calidad
5.2. Pertinencia
5.2.1. La educación debe ser significativa para el estudiante siendo este el centro de todo proceso educativo.
5.2.2. Diagnostico: Los estudiantes pertenecen a familias de bajos recursos y vive en zonas con necesidades básicas insatisfechas. Sus expectativas son terminar el bachillerato.
5.2.3. Diagnostico: Las practicas educativas son en su mayoría tradicionales y no se hace diferencia en la diversidad.
5.3. Equidad
5.3.1. La educación debe ser para todos en diferenciación e igualdad y oportunidades a acceso, recursos y resultado de aprendizaje
5.3.2. Diagnostico: La institución brinda acceso a la educación y recursos tecnológico con que cuenta. la institución no cuenta con docente ni equipos especializado para la atención de estudiantes de necesidades especiales.
5.4. Eficacia
5.4.1. Se es eficaz cuando se alcanza educación de calidad para todos.
5.4.2. Diagnostico
5.4.3. La institución cuenta con equipos tecnológicos y con algunos docentes capacitado en manejo de TIC. Otros docentes no se apropian de las herramientas digitales. Se corre el riesgo de que los estudiantes den uso inadecuado a las herramientas. la consecuencia del no uso de los recursos digitales es el de seguir con una metodología tradicional desvinculada de la realidad actual de la era digital.
5.5. Eficiencia
5.5.1. Es garantizar que los recursos para la gestión educativa sea utilizado de l mejor manera posible.
5.5.2. Diagnostico
5.5.3. Los fondos posibles con que cuenta la institución son recursos de gratuidad.
5.5.4. Las dificultades es que los equipos tecnológico la cobertura de Internet es insuficiente para cantidad de estudiantes y grupos que tiene la institución