1. La diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la virtualidad reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio
2. El aprendizaje en ambientes virtuales es el resultado de un proceso, tal y como valoraríamos desde la perspectiva humanista, en el que el alumno construye su aprendizaje.
2.1. Metodología para la educación en la virtualidad El modelo de la UOC, centrado en el estudiante, se basa en cuatro pilares: — La flexibilidad, en respuesta a la adaptación a las necesidades diversas de un estudiante diverso. — La cooperación, ya que los estudiantes no están solos en su proceso de aprendizaje La personalización, que facilita el trato individual de las necesidades formativas de cada estudiante — La interactividad, evidente en el entorno virtual de aprendizaje que llamamos Campus Virtual, es la base en la que se establecen las relaciones formativas
2.2. La docencia virtual: ¿resultado de la evolución de la enseñanza a distancia o nuevo paradigma educativo? existe un cierto acuerdo para establecer tres grandes bloques de teorías o, por lo menos, de intentos de teorizar la base de la educación a distancia (Keegan, 1996): a) Teorías basadas en la autonomía y la independencia del estudiante (Delling, Wedemeyer y Moore). b) Teoría basada en el proceso de industrialización de la educación (Peters). c) Teorías basadas en la interacción y la comunicación (Baath, Holberg, Sewart y otros). Hace relativamente poco, Simonson, Schlosser y Hanson (1999) nos permiten analizar la comparación entre algunas de éstas, a la vez que nos ofrecen su visión particular
2.2.1. Elementos en juego comunes en todos los casos. El primero de éstos es el objeto de cualquier sistema educativo: el estudiante. El análisis de sus necesidades y de sus características específicas (edad, nivel educativo previo, estatus social, disponibilidad de tiempo para el estudio, etc.) se convierten en elementos absolutamente condicionantes que, en caso de no tenerlos en cuenta, impiden definir cualquier modelo de educación a distancia mediado por alguna tecnología Un segundo elemento es el docente. Es fundamental el papel que el profesor desarrolla en la relación con el estudiante. El tercer elemento son los recursos que se ponen a disposición de los estudiantes para el aprendizaje.
2.3. ¿Qué cambios se están desencadenando? cambio del rol del profesorado. Un rol dedicado a facilitar el aprendizaje, para el que va a ser necesario un perfil diferente y una formación inicial y permanente distinta a la ofrecida hasta el momento y también la asunción de una cultura distinta. el objetivo de la acción del profesor es el de proporcionar al estudiante los instrumentos y pistas que lo ayudarán a desarrollar su propio proceso de aprendizaje y, al mismo tiempo, atender sus dudas y necesidades.
2.3.1. Perfil de profesorado
2.3.1.1. — Más colaborador que solitario — Tendría que fomentar/promocionar la participación — Con habilidades organizativas importantes— Abierto a la experimentación— Con la capacidad/habilidad de modificar
2.3.1.1.1. El estudiante: de receptor pasivo a protagonista del proceso El estudiante también se entrega a los cambios y adopta un papel activo, ya que es el protagonista real de su proceso de aprendizaje