1. DESARROLLAR LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN EL OFICIO DE ENSEÑAR
2. ronda de experiencias propuetas según deferentes criterios
2.1. Compartir Experiencias
3. Desarrollo de capacidad de reflexión
3.1. Surge de la situación -práctica
3.2. Requiere esfuerzo: no es espontáneo.
3.3. Surge de un problema
4. Observación entre pares
4.1. Valor de la re-troalimentación por el impacto en la comprensión en el docente
5. ¿Cómo la formación docente puede introducir el concepto de Comunidades de prácticas?: RECURSOS
6. Protocolos: SER
6.1. S: algo para seguir haciendo
6.2. E: algo para empezar a hacer
6.3. R: algo para revisar algún aspecto
7. Ateneos de buenas prácticas de enseñanza.
7.1. espacios para compartir intervenciones positivas
8. Concepto adoptado: COMUNIDAD DE PRÁCTICA: grupos de personas que comparten un interés y piensan juntos sobre las prácticas en un área determinada.
9. Novedad: Sistematización de la práctica reflexiva.
10. Antecedente: Jhon Dewey (por el 1900)
11. Rebeca Anijovich
12. Perrenoud
12.1. Gestión de varios agentes más allá de de coyunturas y alternancias políticas: nuevo oficio: Nueve identidad.
12.1.1. Formación potente en inicio
12.1.1.1. FORMACIÓN DE PRINCIPIANTE REFLEXIVO
12.1.1.1.1. Herramientas teóricas para el despliegue de la mirada
12.1.1.1.2. Análisis de situaciones profesionales más comunes
12.1.1.1.3. Apropiación de modelos analíticos: "actores de su formación"
12.1.1.1.4. Considerar particularidades de la identidad del principiante
12.1.1.2. Autonomía
12.1.1.2.1. criterios y valores propios
12.1.2. Formación Permanente: profesional con objetivos -ética y capacidades para crear y ejecutar.
12.1.2.1. Responsabilidad
12.1.2.1.1. etica
12.1.2.2. Gestión de desajustes
12.1.2.2.1. para pensar limitaciones y medir capitalizar los fracasos
12.1.3. FORMACIÓN CONTINUA
12.1.3.1. procedimiento clínico-reflexivo: alternancia entre teoría y práctica
12.1.3.1.1. Articulación entre: Teoría-práctica
12.1.3.2. aprendizaje por problemas
12.1.3.2.1. Resolución de problemas en sentido amplio
12.1.3.3. pensada inicialmente: actualización de conocimientos
12.1.3.3.1. En la actualidad: laboratorio de los métodos de reflexión en práctica reflexiva. Hilo conductor.
12.1.3.4. docentes con años de experiencia
12.1.3.4.1. Cooperación negociada con los profesionales
12.1.3.5. trabajar con las representaciones previas
12.1.3.5.1. Transposición didáctica fundada en el análisis de la práctica y de sus transformaciones.
12.1.3.6. Evaluación formativa por competencias
12.1.3.7. Organización modular y diferenciada