1. En el marco de la investigación con enfoque praxeológico sobresalen como particularmente significativos los esfuerzos que estudiantes de distintas disciplinas, especialmente quienes tienen formación y preocupaciones pedagógicas
2. las diferentes disciplinas, campos de estudios y programas académicos han asumido la praxeología desde sus propios intereses investigativos, desde sus propias preguntas surgidas en el ámbito de la práctica profesional.
3. lo que expresa que en su proceso, la praxeología, en la práctica, se trata poner la mirada sobre los procesos de “acción-reflexión-acción “en todos los haceres.
4. De esta forma, se encamina a una práctica consciente, responsable y coherente al estar presidida por la reflexión
5. la praxeología como proceso plantea algunos pasos, que no necesariamente son secuenciales.
6. el primer paso sería EL VER que va más allá de la observación, supone una mirada crítica de la acción misma
7. el segundo paso, EL JUZGAR) que asume un interpretar la acción, se trata de descubrir lo potencial que subyace oculto por las estructuras, que generalmente impiden vislumbrar lo más profundo de la acción
8. el tercer paso es EL ACTUAR, la paleología no culmina en un diagnóstico, sino en propuestas para la acción.
9. Carlos Juliao Vargas, quien en calidad de filósofo, de pedagogo, de investigador, de director educativo ha incorporado la praxeología al interior de la institución; ha reflexionado en torno al concepto para comprenderlo de mejor manera
10. la praxeologia es
11. “una disciplina sobre los diferentes modos de actuar: una teoría, un discurso reflexivo y crítico, (λογοσ) sobre la práctica, sobre la acción sensata, de la cual se busca el mejoramiento en términos de transformación, pertinencia, coherencia y eficiencia.” (Juliao, 2002: 46)
12. la praxeologia se trata ante todo de un ser humano integral en el que se desarrolla una solida formación humana, formación profesional y formación en responsabilidad social.
13. ejemplos de investigación praxeológica de orden crítico-social, social-comunitaria, educativo-social, social-pedagógica o en general de producción de nuevo conocimiento desde la concepción de relación dialéctica entre teoría y práctica
14. la praxeológica, entonces se plantea una “ciencia de la acción”, que pone la mirada sobre el hacer y constituye un discurso reflexivo y crítico sobre la misma práctica.
15. La praxis
16. el hacer y constituye un discurso reflexivo y crítico sobre la misma práctica. Es una acción sensata (praxis) entendida como un campo de conocimiento, al que se le reconocen usos en el trabajo social y comunitario
17. en la formación y educación, y todo quehacer que considera las acciones humanas y que a partir de sus correlaciones integra la experiencia de los sujetos en la construcción de su propio proceso formativo, a partir de lo vivido,
18. lSu empleo ha pasado por diferentes instancias tanto en el ámbito de la reflexión sobre el concepto como en el ámbito de la puesta en práctica de iniciativas denominadas praxeológicas.a
