1. Influencia del conductismo en la psicología
1.1. La influencia inicial del conductismo en la psicología fue minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relación con el medio, mediante métodos experimentales.
1.2. Ha introducido el empleo del método experimental para el estudio de los casos individuales.
1.3. Ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son útiles para ayudar a resolver problemas prácticos en diversas áreas de la psicología aplicada.
1.4. Ha reemplazado la concepción mecánica de la relación estímulo-respuesta por otra más funcional que hace hincapié en el significado de las condiciones estimulares para el individuo.
2. Conductismo antecedentes
2.1. Algunos datos importantes de los antecedentes del conductismo son:
2.1.1. Aparece a mediados de 1910-1920 como reacción frente a la psicología de la introspección
2.1.2. Inaugurado por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable.
2.1.3. En aquel entonces, la tendencia dominante en la psicología era el estudio de los fenómenos psíquicos internos mediante la introspección, método muy subjetivo.
2.1.4. La teoría watsoniana del estímulo-respuesta supuso un gran incremento de la actividad investigadora sobre el aprendizaje en animales y en seres humanos en ese entonces.
3. Finalidad del conductismo
3.1. Para Watson, la finalidad del conductismo es: la conducta observable, medible y cuantificable. Su finalidad es que dado el estímulo, poder predecir la respuesta, y dada la respuesta poder predecir el estímulo antecedente. De lo que se trata es de conocer, manipular, predecir y controlar la conducta.
4. Autores del conductismo
4.1. Jong Broadus Watson
4.1.1. Afirmó que para ser verdaderamente científica la Psicología debía centrarse en la conducta manifiestaen lugar de en los estados mentales y conceptos como conciencia o mente, que no podían ser analizados de forma objetiva.
4.2. Iván Pavlov
4.2.1. Desarrollo las primeras intervenciones basadas en las técnicas de modificación de la conducta en seres humanos, se le atribuye el condicionamiento clásico, realizó sus experimentos mediante la salivación en los perros mediante estímulo-respuesta.
4.3. Edwar Chace Tolman
4.3.1. Tolman afirmaba que construimos representaciones mentales del espacio (mapas cognitivos).
4.4. Burrhus Frederick Skinner
4.4.1. Se caracterizó por dar a los procesos mentales exactamente el mismo estatus que la conducta observable, y por concebir el pensamiento como conducta verbal.
5. Conductismo clásico
5.1. Principios claves del condicionamiento clásico
5.1.1. Los conductistas han descrito una serie de fenómenos diferentes asociados con el condicionamiento clásico
5.1.1.1. Se denominó condicionamiento clásico a la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente, por tanto, es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo originalmente neutro, que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha respuesta.
5.1.1.1.1. El Condicionamiento clásico sentó las bases del conductismo, una de las escuelas más importantes de la psicología, y nace como consecuencia de los estudios Pavlov, un psicólogo ruso que se interesó por la fisiología de la digestión, especialmente en los reflejos de salivación en perros.
5.1.1.1.2. Es importante tener en cuenta que el condicionamiento clásico implica colocar una señal neutral antes que un reflejo natural.
5.1.2. La adquisición es la etapa inicial de aprendizaje cuando una respuesta se establece por primera vez y se fortalece gradualmente.
5.1.3. La extinción se produce cuando la aparición de una respuesta condicionada disminuye o desaparece
5.1.4. La generalización del estímulo es la tendencia del estímulo condicionado a evocar respuestas similares después de que la respuesta haya sido condicionada.
5.1.5. La discriminación es la capacidad de diferenciar entre un estímulo condicionado y otros estímulos que no se han emparejado con un estímulo no condicionado
5.2. Características
5.2.1. Aprendizaje asociativo.
5.2.2. Implica respuestas automáticas o reflejas.
5.2.3. Fue una de las grandes bases del conductismo.
5.3. Representante
5.3.1. Iván Pávlov es el principal representante del condicionamiento clásico.
5.3.2. El planteó la hipótesis de que dos estímulos que se presenten de manera constante por diversos días terminarían asociándose, de una u otra manera, teoría que corroboró luego de que su experimento con perros en cuanto a salivación fuera todo un éxito.
5.3.3. Si dos estímulos ocurren al mismo tiempo y de forma recurrente se asociará uno con el otro, creando inconscientemente un reflejo condicionado.