1. LA PERCEPCIÓN CORPORAL
1.1. Concepto
1.1.1. Conocimiento y experiencia del propio cuerpo.
1.1.2. Relación y funcionamiento de sus diferentes partes.
1.1.3. Consciencia y vivencia en su relación con el medio.
1.2. Contenidos
1.2.1. El esquema corporal (corporeidad)
1.2.1.1. Concepto
1.2.1.1.1. El conocimiento y funcionamiento del propio cuerpo.
1.2.1.1.2. Su adaptación (posibilidades y limitaciones) al mundo exterior.
1.2.1.2. Contenidos
1.2.1.2.1. La actividad Tónico-Postural
1.2.1.2.2. La actitud-gestualidad
1.2.1.2.3. La respiración
1.2.1.2.4. La relajación
1.2.2. La imagen corporal (autopercepción)
1.2.2.1. Concepto
1.2.2.1.1. Hace referencia al conocimiento que tenemos de nuestro cuerpo, de la situación y relación entre los diferentes partes de este, de sus estados y posibilidades de acción.
1.2.2.2. Contenidos
1.2.2.2.1. La estructura física
1.2.2.2.2. Las funciones y posibilidades de movimiento del cuerpo
1.2.2.2.3. Las posiciones que adopta y la gestualidad
2. LA PERCEPCIÓN ESPACIAL
2.1. Conceptos
2.1.1. Es la toma de conciencia del sujeto de su situación y de sus posibles situaciones en el espacio que le rodea, su entorno y los objetos que en él se encuentran.
2.1.2. Permite al niño la idea de percepción del mundo en su totalidad, a partir de la referencia de su propio cuerpo.
2.1.3. La percepción del espacio se produce a través de los canales espaciales: El vual, el kinesiólogo, el táctil, el auditivo, la memoria y el laberíntico.
2.2. Tipos de espacio
2.2.1. En dos dimensiones
2.2.1.1. Al principio el niño percibe el espacio sólo en dos dimensiones, emplea el plano o superficie con las nociones básicas de las formas planas, las relaciones topológicas.
2.2.1.1.1. Estas relaciones son: vecindad, separación, orden y sucesión espacial, envolvimiento y continuidad
2.2.2. En tres dimensiones
2.2.2.1. Permite distinguir detalles dispuestos en profundidad; a la percepción tridimiensional.
2.2.2.2. Basado en las relaciones proyectivas y euclidianas o métricas muy importante para el dominio del espacio tridimiensional, de los 7-8 años en adelante.
2.2.2.2.1. Proyectivas
2.2.2.2.2. Euclidianas
2.2.2.3. Basado en las relaciones proyectivas y euclidianas o métricas muy importante para el dominio del espacio tridimiensional, de los 7-8 años en adelante.
2.3. La organización espacial
2.3.1. Posibilitan al niño organizar sus movimientos en el espacio.
2.3.1.1. La orientación espacial
2.3.1.1.1. La capacidad que tenemos para comprender la situación de nuestro cuerpo en el espacio, en relación con los objetos y estos con nuestro cuerpo.
2.3.1.2. La estructuración espacial
2.3.1.2.1. Necesidad de situar, en función de una perspectiva dada, los objetos o elementos de un mismo objeto, con relación a los demás. En ella, el niño no tiene necesidad explícita de referirse a su propio cuerpo.