1. ATENCIÓN DE LA ESCUELA ANTE LA DIVERSIDAD
1.1. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
1.1.1. Objetivos generales relativos, entre otros, a:
1.1.1.1. Orientación educativa y profesional.
1.1.1.2. Concreción de Medidas de atención a la diversidad.
1.2. PUNTO DE PARTIDA:
1.2.1. Proyecto educativo:
1.2.1.1. Forma de atención a la diversidad del alumnado.
1.2.1.2. La acción tutorial.
1.2.1.3. Plan de convivencia.
1.2.1.4. Principios de NO discriminación e inclusión educativa.
1.2.2. Memoria anual.
2. ACTUACIONES
2.1. Dirigidas al ALUMNADO y su ENTORNO
2.1.1. Con la FINALIDAD de dar una ATENCIÓN PERSONALIZADA del alumnado.
2.1.1.1. Para alcanzar OBJETIVOS y COMPETENCIAS BÁSICAS de la etapa.
3. DECRETO 85/2018
3.1. Decreto por el que se regula la atención especializada y la orientación educativa y profesional del alumnado en Castilla la Mancha.
3.2. CONTEMPLA:
3.2.1. La evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización para la identificación de barreras.
3.2.2. Un catálogo de medidas de inclusión educativa para dar respuesta a todo el alumnado.
3.2.3. Programas específicos para posibilitar vías de empleabilidad como estrategia de capacitación profesional y prevención del abandono escolar.
3.2.4. Regulación de la escolarización del alumnado en riesgo de exclusión socio-educativa.
3.2.5. Profesionales para dar respuesta a la diversidad del alumnado.
3.3. 8 CAPÍTULOS:
3.3.1. Definición de educación inclusiva.
3.3.2. Medidas y planificación de la respuesta educativa inclusiva.
3.3.3. Identificación de potencialidades.
3.3.4. Barreras para el aprendizaje y la participación del alumnado.
3.3.5. Evaluación, promoción, titulación y certificación del alumnado con medidas de respuesta a la diversidad.
3.3.6. Recursos personales y materiales.
4. PLAN DE TRABAJO
4.1. ¿QUÉ ES?
4.1.1. Documento programático que recoge la concreción de las medidas individualizadas y extraordinarias de inclusión educativa.
4.2. ELEMENTOS
4.2.1. Aspectos relevantes, potencialidades y barreras all aprendizaje detectadas.
4.2.2. Medidas de inclusión previstas.
4.2.3. Profesionales implicados.
4.2.4. Actuaciones a desarrollar con familias.
4.2.5. Coordinación con servicios externos (si procede).
4.2.6. Seguimiento, valoración de las medidas y progresos alcanzados.
4.3. RESPONSABLES DE SU ELABORACIÓN Y DESARROLLO
4.3.1. Desarrollo: docentes que intervienen.
4.3.2. Coordinación: tutor/a.
4.3.3. Planifica: jefatura de estudios.
4.3.4. Asesora: EOA.
5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD/EDUCACIÓN INCLUSIVA
5.1. AFECTA:
5.1.1. A toda la organización.
5.1.2. A todos los ámbitos.
5.2. PROYECTO INSPIRADO EN:
5.2.1. Conocimientos.
5.2.2. Sentimientos.
5.2.3. Emociones.
5.2.4. Actitudes.
5.3. RESPUESTA FLEXIBLE Y CREATIVA.
6. ATENCIÓN Y GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD EN LOS CENTROS
6.1. PRINCIPIOS CLAVE:
6.1.1. Normalización, participación, inclusión, compensación educativa e igualdad entre mujeres y hombres.
6.1.2. Equidad e igualdad de oportunidades.
6.1.3. Coeducación y respeto a la diversidad sexual y afectiva, a la identidad de género y a los modelos de familia.
6.1.4. Igualdad entre géneros.
6.1.5. Responsabilidad compartida de todos los agentes educativos, alentando el compromiso de las familias en una adecuada y eficiente atención educativa.
7. RESPUESTA A LA DIVERSIDAD
7.1. CONSTITUIDA POR:
7.1.1. Medidas de inclusión educativa promovidas por la administración educativa.
7.1.1.1. Ofrecen una educación común de calidad a todo el alumnado.
7.1.1.1.1. Programas para prevenir el absentismo, fracaso y abandono escolar.
7.1.1.1.2. Eliminación de barreras de acceso al currículo, movilidad...
7.1.1.1.3. Proyectos de innovación e investigación para mejorar la calidad de la educación.
7.1.1.1.4. Formación docente permanente.
7.1.1.1.5. Campañas de sensibilización.
7.1.2. Medidas de inclusión educativa a nivel de centro y de aula.
7.1.2.1. DE CENTRO:
7.1.2.1.1. Ofrecen una educación común de calidad a todo el alumnado.
7.1.2.2. DE AULA:
7.1.2.2.1. Ofrecen una educación común de calidad a todo el alumnado.
7.1.3. Medidas individualizadas de inclusión educativa.
7.1.3.1. Ofrecen una educación de calidad para el alumnado que lo precise.
7.1.3.1.1. NO supone la modificación de elementos prescriptivos del currículo.
7.1.4. Medidas extraordinarias de conclusión educativa.
7.1.4.1. Ofrecen una educación para que el alumnado pueda alcanzar el máximo desarrollo en función de sus características y potencialidades.
7.1.4.1.1. SÍ implican ajustes o cambios significativos en aspectos curriculares y organizativos.
8. RECURSOS PERSONALES ESPECIALIZADOS EN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
8.1. Profesorado de PT (Pedagogía Terapéutica)
8.2. Profesorado de AL (Audición y Lenguaje)
8.3. Profesorado de apoyo a la Interculturalidad y la Cohesión Social.
8.4. Auxiliar Técnico Educativo (ATE)
8.5. Fisioterapeutas.
8.6. Otros profesionales:
8.6.1. Profesorado de la ONCE.
8.6.2. Coordinación con otros servicios e instituciones.