1. Currículo en ciencias
1.1. Implementación y evaluación de proyectos
1.2. Inserción de tópicos de ciencia contemporánea en el currículum
1.3. Análisis en función de distintas variables
1.4. Se define como:
1.4.1. La estructura formal y programas de estudio, y la elección de contenidos con respecto a diferentes aspectos
1.4.1.1. Necesidades de la sociedad
1.4.1.2. Materiales disponibles
1.4.1.2.1. Técnología
1.4.1.2.2. Implementos didacticos
1.4.1.3. Requerimiento educativo
2. Profesorado en ciencias
2.1. Conocimiento y accionar del profesor en ejercicio
2.1.1. Conocimiento del profesor
2.1.2. Saber procedimental científico
2.1.3. Conocimiento pedagógico del contenido
2.1.4. Accionar docente didáctico
2.1.5. Accionar docente comunicativo
2.1.6. Modelos didácticos subyacentes a las prácticas
2.2. Formación docente continua
2.2.1. Implementación y/o evaluación propuestas de formación
2.2.2. Aprendizaje ante la implementación de una propuesta de formación
2.3. Define:
2.3.1. Las concepciones y conocimiento científico-didáctico de los docentes y cómo las constantes capacitaciones generan impacto al ser implementads
3. Estudiantes de profesorado en ciencias
3.1. Conocimiento y accionar del profesor en formación
3.1.1. Conocimiento conceptual
3.1.2. Conocimiento procedimental
3.1.3. Conocimiento actitudinal
3.1.4. Accionar docente didáctico
3.1.5. Accionar docente comunicativo
3.1.6. Modelos didácticos
3.2. Formación docente inicial
3.2.1. Implementación y/o evaluación propuestas de formación
3.2.2. Aprendizaje ante la implementación de una propuesta de enseñanza
3.3. Son
3.3.1. Los alumnos de las carreras de docencia
4. Aprendizaje de las ciencias
4.1. Características del saber de los estudiantes
4.1.1. Conocimiento
4.1.1.1. Conceptual
4.1.1.2. Procedimental
4.1.1.2.1. Habilidades y destrezas
4.1.2. Actitudes-Emociones
4.2. Definido como
4.2.1. El análisis del conocimiento y aprendizaje conceptual diferenciando las dos diferentes subdimensiones
4.2.1.1. Conocimiento de los alumnos
4.2.1.1.1. Saber espontáneo, razonamiento, explicación y solución a situaciones problema-
4.2.1.2. Aprendizaje de los estudiantes
4.2.1.2.1. Aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal experimentado.
5. Enseñanza de las ciencias
5.1. Estrategias o recursos didácticos
5.1.1. Implementación de estrategias didácticas
5.1.2. Aprendizaje de Los estudantes
5.1.2.1. Construcción del conocimiento
5.1.2.1.1. Conceptual
5.1.2.1.2. Procedimental
5.1.2.1.3. Actitudinal
5.1.2.2. Estrategias y estilos de aprendizaje-Metacognición
5.1.3. Implementación de recursos didácticos
5.2. Propuestas de enseñanza
5.2.1. Implementación y evaluación de propuestas didácticas
5.2.1.1. Aúlicas innovadoras
5.2.2. Implementación y evaluación propuestas de educación a distancia
5.2.2.1. Aúlicas tradicionales
5.3. Se define como:
5.3.1. El impacto de recursos o metodologías didácticas que se consideran innovadoras
5.3.1.1. Dando respuesta a una problemática.