1. procesamiento de la información
1.1. memoria sensorial
1.1.1. información sensorial del entorno (forma, tamaño, color, intensidad)
1.1.2. la capacidad de almacenamiento es ilimitada, pero decae en 1-2 segundos
1.1.3. atención: seleccionar info importante y mantiene los otros en "volumen bajo"
1.2. memoria de corto plazo
1.2.1. la atención permite el ingreso de elementos seleccionados (el ejecutivo central regula la relación entre mcp y mlp)
1.2.2. capacidad limitada 7+-2 elementos
1.2.3. la info es retenida por 15- 20 segundos, para luego ser reconocida, darle significado y relacionarla con experiencias pasadas, o sea codifica e integra información
1.3. memoria a largo plazo
1.3.1. conserva información aprendida y es recuperada de acuerdo a las demandas del entorno
1.3.2. permanente
2. estrategias
2.1. rasgos característicos
2.1.1. aplicación No automática
2.1.2. uso selectivo de recursos y capacidades
2.1.3. constituida por técnicas de aprendizaje y destrezas o habilidades
2.2. cognitivas
2.2.1. memorística
2.2.1.1. recircular
2.2.1.1.1. repaso simple
2.2.1.1.2. apoyo repaso
2.2.2. significativa
2.2.2.1. elaboración
2.2.2.1.1. procesamiento (simple y complejo)
2.2.2.2. organización
2.2.2.2.1. clasificar/ jerarquizar
2.3. metacognitivas
2.3.1. conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales, así como el control y regulación de los mismos con el objetivo de lograr determinar metas de aprendizaje
2.3.2. variables
2.3.2.1. persona
2.3.2.2. tarea
2.3.2.3. estrategia
2.4. autorregulación
2.4.1. estrategias relacionadas con el control ejecutivo cuando se realiza una actividad cognitiva
2.4.2. actividades
2.4.2.1. planificación
2.4.2.2. supervisión
2.4.2.3. evaluación
2.5. manejo de recursos
2.5.1. control del tiempo
2.5.2. organización del ambiente de estudio
2.5.3. manejo y control de esfuerzo
3. cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de las experiencias previas
3.1. captar
3.2. comprender
3.3. almacenar
3.4. transferir
4. antecedentes
4.1. clásico: un comportamiento es aprendido a través de asociación de estímulos
4.2. instrumental: el comportamiento tiende a repetirse ante consecuencias reforzantes y tiene a extinguirse ante consecuencias no reforzantes
4.3. teoría cognitiva del aprendizaje: los procesos cognitivos son fundamentales para el aprendizaje
4.3.1. insight: aprendizaje latente y aprendizaje por observación
5. bases neurales del aprendizaje
5.1. plasticidad cerebral
5.1.1. cambio a nivel neuronal
5.1.2. el aprendizaje es un proceso dinámico que denota modificación estructural y funcional de las estructuras nerviosas
5.1.3. proceso que fundamenta el aprendizaje (reestructuración del cerebro)
5.1.4. aspectos
5.1.4.1. independiente de la experiencia: se realiza mecanismos que están programados para producirse ( neurogénesis: formación, migración y conectividad de las células nerviosas, dura todo el ciclo vital
5.1.4.2. expectante de la experiencia: cambios que se estructuran a lo largo de la vida (períodos sensibles). ej, sonidos del habla y el contacto con el lenguaje.
5.1.4.3. dependiente de la experiencia: producto de la experiencia, posibilitados por la memoria y el aprendizaje. ej, habilidades motoras ( manejar bici)
5.2. maduración
5.2.1. cambios presentes en el organismo producto de la maduración y no como consecuencia del aprendizaje, como la pubertad