1. espacio donde se desarrolla la comunicacion y las interacciones que facilitan el aprendizaje.
1.1. lugar y ambiente.
1.1.1. el lugar inclue el aspecto fisico y espacial compuesto por el local, el mobiliario y los materiales.
1.1.2. el ambiente es un espacio dinamico, interrelacional, constiruido por relaciones moviles y dinamicas que se van transformando, y que propicia las actuaciones de los niños y adultos que lo habitan.
2. modelo educativo
3. Otalora ( 2010) un espacio resulta significativo para el desarrollo en la infancia cuando el conjunto de situaciones relacionadas entre si favorecen la construccion de nuevo conocimiento y permiten el crecimiento de formas de pensamiento mas avanzadas y modalidades mas complejas de interaccion.
4. organizacion del espacio en los ambientes de aprendizaje ( DIMENSIONES )
4.1. Dimension fisica - que hay en el espacio y como se organiza.
4.1.1. aspecto material del ambiente.
4.2. Dimension funcional - para que se utiliza y en que condiciones.
4.2.1. modo de utilizacion de los espacios, su polivalencia y el tipo de actividad para la que estan destinados
4.3. Dimension temporal- cuando y como se utiliza.
4.3.1. organizacion del tiempo, y por lo tanto, a los momentos, en que se emplean los espacios.
4.4. Dimension relacional - quien y en que condiciones.
4.4.1. esta referida a las distintas relaciones que se establecen dentro del aula o ambiente y tienen que ver con aspectos vinculados a los distintos modos de acceder a los espacios, las normas y el modo en que se establecen.
5. Duarte (2003) atmosfera diseñada o creada con el fin de garantizar un conjunto de factores que rodean el aprendizaje de los individuos que forman parte de el, a fin de influir en su desarrollo y comportamiento personal, ademas de posibilitar la satisfaccion de sus propias necesidades.
5.1. espacios de construccion, de intercambio, estimuladores y reflexivos, tanto para el alumnado como el profesorado.
5.2. Martin (2000) propone tres caracteristicas basicas que debe cumplir la organizacion del espacio y creacion de este ambiente
5.2.1. 1. estar pensado para los niños
5.2.2. 2. ser estimulante, accesible, flexible y funcional
5.2.3. 3. ser estetico y agradable para los sentidos
5.3. Lledo y Cano ( 1994) identifican cinco principios que ha de cumplir un nuevo ambiente escolar en el aula.
5.3.1. 1. ser un lugar de encuentro entre unos y otros
5.3.2. 2. constituir un espacio donde se sugieren acciones
5.3.3. 3. mantenerse abierto al mundo que le rodea
5.3.4. 4. ser un espacio acogedor.
5.3.5. 5. distinguirse como un lugar vivo, distinto y con personalidad propia.