La economía de la Educación: operador clave para una economía social. El presupuesto público y la...

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La economía de la Educación: operador clave para una economía social. El presupuesto público y la distribución de los ingresos con mayor equidad en un Estado garante de los derechos de los ciudadanos. por Mind Map: La economía de la Educación: operador clave para una economía social. El presupuesto público y la distribución de los ingresos con mayor equidad en un Estado garante de los derechos de los ciudadanos.

1. El presupuesto debe entenderse como expresión transversal de las políticas públicas.

1.1. Esto permite:

1.1.1. Revalorizar lo pedagógico con la calidad educativa.

1.1.2. Mejorar la distribución del ingreso, asegurando el financiamiento.

1.1.3. Fortalecer la existencia de escuelas y colegios.

1.1.4. Crear red de establecimientos productivos y que dichos productos colaboren con quienes lo necesitan.

1.1.5. Revalorizar escuelas técnicas y de oficios.

1.1.6. Crear financiamiento especial para las Pymes.

1.1.7. Dotar a todos los centros educativos personal especializado, tecnología, material didáctico y libros.

2. Involucra:

2.1. Gasto Social en Educación

2.1.1. Muestra que el gasto por alumno es dispar.

2.1.1.1. Gasto se encuentra centrado en la atención a remuneraciones docentes.

2.1.1.2. Educación no ha encontrado la forma de resolver el gasto público educativo.

2.1.1.3. Metodologías para la asignación de recursos tienen que ver, entre otros, con tasa de rendimiento en educación.

2.2. La economía de la educación en la economía social

2.2.1. Problemas se deben a exclusión de la educación a pobres, falta de salario igual para todos, aumento de inversión y un financiamiento que lo asegure.

2.2.2. Algunos datos no pueden ser cuestionados ni revisados.

2.2.3. No hay democracia sustentable con una sociedad con hambre, lo que hace necesario repensar su contribución al desarrollo de cada ciudadano.

2.2.4. Mercado no está solicitándole al sistema educativo ofertas que atiendan sus demandas.

2.2.5. Hace hincapié en una reforma al sistema tributario capaz de captar las rentas que se han concentrado en la economía.

2.3. La estrategia de la Educación que supone una mejor articulación entre lo educativo y el desarrollo nacional con equidad

2.3.1. Entre educación y economía hace falta un puente más sólido de comunicación.

2.3.2. Aporte principal debe provenir del Estado considerando los esfuerzos de la sociedad conjunta.

2.4. La distribución del Ingreso. Una "duda" pendiente

2.4.1. Se plante las interrogantes:

2.4.1.1. ¿Cuánto debería el Estado distribuir en educación?, ¿Cómo hacer más eficiente y equitativa la distribución?

2.4.2. Distribución del ingreso ha sido regresiva

2.4.2.1. Se encuentra ubicada en una región que presenta la peor distribución del ingreso y con mayor concentración de la riqueza.

2.4.3. Problemas de la economía orientada a privatización postergaron inversión en educación tales como:

2.4.3.1. Salarios, obras escolares, equipamientos, bibliotecas, entre otros.

2.5. ¿Ley de financiamiento? ¿Coparticipación Federal con afectación a Educación?

2.5.1. Necesidad de encontrar una mejor distribución de impuestos.

2.5.2. Busca dar respuesta a las interrogantes:

2.5.2.1. ¿Cómo hacerlo?, ¿Aplicar impuestos con asignación específica a la educación?, ¿Establecer un acuerdo nación-provincia con destino a la educación?

2.5.3. Transformación de la educación construye una sociedad más justa y democrática.

2.6. La inclusión en la agenda de un Estado garante de los derechos de los ciudadanos.

2.6.1. Para el 2001, en Argentina se tenía:

2.6.1.1. Alumnos: 10 686 326

2.6.1.2. Docentes: 560 841

2.7. Gasto Público. Una Mención con relación a la Política Fiscal.

2.7.1. Distribución del ingreso sigue siendo muy inequitativa y requiere de incremento sustancial del gasto social.

2.7.2. Si se eleva el nivel educacional, el PBI variará en forma significativa.

2.7.3. Gasto en educación es indicador clave para igualdad educativa.

2.8. El presupuesto Público, un elemento clave

2.8.1. Principio garantiza que no se debe gastar más de lo que se pretende generar.

2.8.2. Equidad representa un costo importante que representa pérdida de eficiencia.

2.8.3. Educación por sí misma no puede resolver problemas económicos.

2.8.4. Presupuesto público mide el impacto del gasto en educación.

2.9. Inversión-Financiamiento y Producto Bruto Interno

2.9.1. Sistema universitario ha sido fuertemente desfinanciado en los últimos años.

2.9.2. No existe correlación entre mayor recaudación y más inversión real en el sistema.

2.9.3. Indicadores señalan a Argentina entre los países que menos inversión por alumno realiza.

2.9.4. Presupuesto en educación ronda los cinco puntos del PBI, pese a promesa desde 1993 de llevarlo al 6%

3. Preguntas generadoras

3.1. ¿Qué piensa la economía de la educación y la educación de economía?

3.2. ¿Qué debe aportar la economía a la educación?

3.3. ¿Cuál es el aporte efectivo de la economía a la educación?