1. RETOS PERSONALES: - Diseño de rúbricas, - Evaluación entre pares, - Evaluación por competencias, - Abandonar el aprobar y centrarme en el aprender.
1.1. Diseñar rúbricas claras que reflejen el grado de logro de los objetivos de cada actividad y proyecto en el curso es un gran reto como docente.
2. MIS CLARIDADES: - El objetivo debe ser aprender, no aprobar. - Las rúbricas son instrumentos invaluables para evaluar. - Hay que utilizar múltiples instrumentos para evaluar el aprendizaje de los alumnos.
2.1. Es importante construir rúbricas claras para que sea posible la evaluación objetiva y justa entre pares.
2.2. Pueden utilizarse wikis, redes sociales, auto evaluación de los alumnos, evaluación del profesor y evaluación entre pares.
2.3. La evaluación de escala numérica no refleja el nivel de aprendizaje logrado por los alumnos, hay quienes obtienen 10 y aprendieron poco, o viceversa.
3. MIS PREGUNTAS: - ¿Cómo elaborar rúbricas completas y claras? ¿Cómo lograr evaluación entre pares objetiva y justa? - ¿Cómo evitar la extrema importancia que se da a la asignación de "números" en el sistema educativo? ¿Cómo ayudar al alumno a que se centre en aprender y no en aprobar?
3.1. Es difícil no centrarse en el "número" de calificación ya que todo el sistema educativo de nuestro país utiliza este parámetro como indicador del aprendizaje.
3.2. Para los mismos alumnos, es un reto dejar de ver el aprobar como la meta, ya que son medidos por sus padres, docentes e institución en base a estos números. P.E: Si no sacan al menos "8", pierden la beca.
4. ¿QUÉ REQUIERO DE APOYO PARA MEJORAR MI PRÁCTICA? - Entender cómo puede llevarse a cabo evaluación entre pares de manera justa y objetiva. - Entender la metodología de evaluación por competencias.
4.1. La evaluación por competencias es mucho más integral y está enfocada en el proceso completo del aprendizaje, no sólo en el aprobar un examen.
4.2. Cuando se evalúan las competencias dejamos de centrarnos en el número o calificación y nos centramos en la formación integral de la persona.
4.3. El objetivo no es "pasar el curso", sino lograr las metas de aprendizaje. Sólo así se logra una apropiación de lo aprendido.
5. ¿A QUÉ ME RETA LA EVALUACIÓN? - A enfocarme totalmente en el aprender, ya no en la calificación. - A ayudar a mis alumnos a no enfocarse en aprobar sino en el logro del aprendizaje. - A ser objetiva, clara y propositiva al retro alimentar a los alumnos. - A utilizar distintos métodos para evaluar el aprendizaje
5.1. La evaluación es una oportunidad de aprender a aprender. Aprender de lo que hicimos bien y lo que podemos mejorar.
5.2. La evaluación nos asusta desde el nombre. Dejemos de verla como algo negativo, para verlo como una oportunidad de crecer.
