Las cosas del Decir de Calsamiglia Capítulo 4.- El contexto Discursivo

1. 4.1.2 El Contexto desde la Lingüística

1.1. Se dice bueno en este apartado nos afirma que tanto el estructuralismo más formal y el generativismo, lo único que se hacen con la gramática no es más que distorsionar, el discurso debido a que produce infinitos matices en las formas y el sentido lingüístico.

1.2. Para Roman Jakobson, fue uno de los europeos que le prestó mucha atención al estudio de la comunicación entendida en toda su complejidad. Habla de contexto de referencia y crítica el uso del término referente para designar ese concepto.

1.3. Por otra parte de Malinowski no sólo dejaron huella en la antropología el ámbito de la lingüística también ha recibido la influencia de su concepción del lenguaje y de las lenguas, especialmente, por la importancia central que otorgó al contexto de la situación.

1.4. La situación se refiere a los aspectos espacio- temporales, que permiten el uso y la interpretación de los elementos deícticos de persona, de lugar y de tiempo.

1.5. La región se refiere a lo que hoy podríamos denominar como ámbito sociolingüístico. que permite asignar el significado concreto entre los posibles a una palabra: se puede distinguir tres subtipos el idiomático, el verbal y el extraverbal.

2. 4.2.- El contexto en la pragmática y en el análisis del discurso

2.1. El contexto se constituye como un concepto crucial y definitorio del ámbito de la pragmática y del análisis del discurso, ya que su consideración en la descripción y el análisis de los usos lingüísticos marcará la línea divisora entre los estudios discursivos y los puramente gramaticales.

2.2. 1. El contexto espacio - temporal

2.3. 2. El contexto situacional o interactivo

2.4. 3. El contexto sociocultural

2.5. 4. El contexto cognitivo

2.6. Para poder interpretar los enunciados hay elementos como el tema, el marco, el canal, el código, la forma del mensaje, el tipo de evento, las características de los participantes serán los que intervienen en la producción y en la interpretación de los enunciados y son los factores que quienes analizan una pieza discursiva tendrán que tomar en consideración para dar cuenta de forma cabal de lo que las palabras significan; estos autores señalan la importancia que tienen los factores contextuales que hemos señalado en el uso e interpretación de esas piezas específicas que son los deícticos.

2.7. 1.Romper el hielo, las profesoras tratan de romper el hielo y tranquilizar a la examinada para ello le hacen una serie de preguntas de carácter personal, comentan sus respuestas con énfasis, mostrando admiración, en definitiva, despliegan estrategias de cortesía positiva mostrando comprensión y solidaridad, tratando de crear una atmósfera en la que la joven se pueda sentir relativamente cómoda.

2.8. 2. El precalentamiento, Después de las risas compartidas que señalan que se ha conseguido un cierto grado de distensión y que actúan como frontera, empieza la segunda secuencia, que abarca de la línea 31 hasta la línea 52. En este fragmento se lleva a cabo una actividad que podríamos llamar de precalentamiento. Las profesoras le explican a la chica en qué va a consistir el examen y le proponen realizar una especia de ensayo.

2.9. 3. El examen, el silencio que se produce en la línea 23 señala la frontera entre la segunda y la tercera secuencia al indicar que todo el procedimiento parece estar claro para la estudiante.

3. 4.2.1. La Deixis: Tipos y Funciones

3.1. Las lenguas tienen la capacidad de gramaticalizar algunos de los elementos contextuales, a través del fenómeno de la deixis, fundamental dentro de lo que se conoce como indexicalidad. Con este mecanismo, quienes participan en un encuentro comunicativo seleccionan aquellos elementos de la situación (personas,objetos,acontecimientos,lugares) que resultan pertinentes o relevantes para los propósitos del intercambio,los colocan en un primer plano o formando el fondo de la comunicación y, a la vez, se sitúan respecto a ellos.

3.2. Los elementos deícticos son piezas especialmente relacionadas con el contexto en el sentido de que su significado concreto depende completamente de la situación de enunciación, básicamente de quién las pronuncia, a quién, cuándo y dónde. Son elementos lingüísticos que señalan,seleccionándolos, algunos elementos del entorno contextual.

4. 4.3 Las dimensiones del contexto

4.1. Según los planteamientos de Goodwin y Duranti (1992) que el contexto incorpora elementos de orden diverso. En efecto, esos autores distinguen cuatro dimensiones en la configuración contextual:

4.2. 1. La localización o marco socioespacial.

4.3. 2. El comportamiento no verbal.

4.4. 3.La lengua como contexto.

4.5. 4. El contexto extrasituacional

4.6. Vemos, pues que desde un punto de vista integrador, el contexto abarca, por una parte la dimensión física o localización en que se desarrolla y se enmarca un evento comunicativo, así como la imagen mental que de esa localización o entorno se representan quienres participan en el evento y que pueden conocer a través de la interpretación del conjunto de parámetros temporales y espaciales que se activan, fundamentalmente a través de la deixis.

4.7. El comportamiento no verbal constituye la segunda de las dimensiones que consideran estos autores. En efecto, tal como hemos visto en el capítulo 2, cuando nos referíamos al discurso oral. y en el capítulo 3, al tratar el discurso escrito, en la comunicación existen una serie de factores no verbales.

4.8. La tercera dimensión tiene que ver con los usos lingüísticos mismos. Las relaciones lógicas y además marcas de cohesión (mecanismos para mantener el referente, procedimientos de progresión temática y conectores); las secuencias textuales, los géneros discursivos, el registro que se utiliza, son formas concretas en que la lengua misma se comporta como creadora de contexto y como guía para la interpretación.

5. El término escenario se suele emplear a diferentes discursos discursivos, se refieren exactamente al espacio, tiempo e incluido su organización. Y si bien tienen un cierto grado de importancia en el acto comunicativo, el contexto son las circunstancias que rodean a una situación en general. Es por eso que se determina el contexto al momento de pronunciar un discurso es muy esencial tenerlo demasiado presente.

6. 4.1.- Algunas Aproximaciones al concepto de "contexto".

6.1. Según la RAE, nos dice que el contexto es el entorno lingüístico del cual depende el sentido y el valor de una palabra, frase o fragmento considerado.

6.2. Y es muy importante emplear en un discurso establecer ese valor o sentido, pero eso depende mucho del texto anterior y del posterior, que se encuentre antes y de lo que viene después del fragmento en cuestión.

6.3. Un segundo significado, que le atribuye la RAE es: Entorno físico o de situación (político, histórico, cultural o de cualquier otra índole) en el cual se considera un hecho.

6.4. Esto nos quiere decir que un discurso que se aplique en un contexto político y se hable de política, no se podrá hablar de otra cosa que no sea de eso. Como de corrupción, medio ambiente o de actos corruptos sería una forma de contradecirse.

7. 4.1.1 El Contexto desde la Antropología.

7.1. Desde de lo que se puede entender contexto desde la antropología, el lenguaje es una actividad humana privilegiada que asegura la transmisión cultural, que permite el control intelectual, emotivo y pragamático del destino de las personas, así como la creación artística y lúdica de los grupos humanos.

7.2. En este apartado se refiere al contexto como al espacio cultural en donde vivimos. Es decir que cada país o ciudad del mundo tiene su propio lenguaje no adentrándonos tanto en el idioma de cada sociedad. Más bien en ámbito o circunstancias que se ha forjado la misma, una vez logrado todo esto se aprende ha como utilizarlo según la situación, a las personas con las que se habla, los temas que se tratan en un presente y futuro e incluido por supuesto, el lugar en donde se está, etc.

7.3. De igual forma se nos habla o se toma la palabra a la denominada localización física espacial y temporal, al donde y al cuándo se produce un determinado evento comunicativo; tiene pues mucho que ver con el escenario. Es decir a las personas que pertenecen a un determinado grupo cultural asocian a un lugar y a un tiempo determinados.

7.4. Lo que resulta interesante de esta visión del espacio es que las fronteras internas delimitan espacios simbólicos (culturales), que están en relación con el uso de la palabra. Indica quién y cuándo tiene el derecho y el deber de hablar. Algo semejante ocurre con las fronteras temporales, poniendo un caso de juicio serán las que marcan su inicio y su final. Se lo podría conocer como un mediador, alguien quién determina por las otras personas cuando inicia o concluye algo.