1. Tipos de proyectos
1.1. Organización de la vida en el curso
1.1.1. trabajo diario que se hace en el aula. Relacionadas con la existencia y el funcionamiento de una colectividad.
1.2. Realizaciones
1.2.1. Actividades complejas que tienen un objetivo en específico, por ejemplo: feria de la ciencia, día de la familia.
1.3. Aprendizaje (competencias y conocimiento)
1.3.1. El sujeto (estudiante) se convierte en objeto de su propio aprendizaje. El currículo es compartido (tiene un enfoque constructivista – integrador). Se garantiza un aprendizaje significativo.
2. Fases
2.1. Planificación conjunta
2.1.1. (temática a abordar, logros deseados, actividades a alcanzar). META: LLEGAR A UN PLAN CONJUNTO
2.2. Ejecución
2.2.1. Se realiza actividades previstas y se realiza los ajustes necesarios para cumplir el proyecto. (no desviar las actividades del propósito común y enfatizar en lo que se quiere fortalecer). META: MATERIALIZAR Y COORDINAR EL LOGRO DE OBJETIVOS.
2.3. Evaluación
2.3.1. Seguimiento permanente de las acciones desarrolladas y los saberes construidos.META: REALIZAR AJUSTES Y PROFUNDIZAR SOBRE ASPECTOS QUE LO REQUIERA
3. Contenidos curriculares
3.1. Contenidos procedimentales
3.1.1. El alumno aprende significativamente el procedimiento que se pretende conseguir, hasta una comprensión plena de las acciones involucradas.
3.2. Contenidos declarativos
3.2.1. Es de forma comprensiva, pensante y funcional, utilizando estrategias, métodos, habilidades
3.2.2. Conocimiento factual
3.2.2.1. Aprendizaje de conceptos " al pie de la letra" por corresponder a conocimientos generales.
3.2.3. Conocimiento conceptuales
3.2.3.1. Se construyen partiendo del aprendizaje de conceptos, principios y explicaciones, los cuales no se aprenden de forma literal.
3.3. Contenidos actitudinales
3.3.1. Componente afectivo y conductual
3.3.1.1. En el espacio académico las actitudes de respecto al punto de vista del otro, solidaridad y cooperatividad son los componentes actitudinales de formación en el alumno
4. No son
4.1. Métodos activos
4.2. Métodos de aprendizaje por descubrimiento
5. si son
5.1. Practicas de aula
5.2. Experiencias de practicas significativas
5.3. Modelo investigativo
5.4. Acciones entrelazadas con el desarrollo curricular del nivel académico del alumno
6. Participantes
6.1. El estudiante
6.1.1. Relaciona la nueva información con los conocimientos previos que posee para generar significado a su aprendizaje
6.1.2. Con la intervención del docente aumenta progresivamente el manejo de procedimientos con el fin de mejorar su acción participativa en el proyecto.
6.1.3. Reestructura sus ideas para generar soluciones factibles al tema del protecto
6.1.4. Manifiesta su interés y motivación en la elección de un tema de estudio
6.2. El docente: Planea actividades de exploración, comprensión y análisis de conceptos por medio de estrategias expositivas o descubrimiento. Traspasa progresivamente el control y la responsabilidad de las competencias procedimentales por medio de la participación guiada y continua a los estudiantes de las acciones y conocimientos para su participación en la ejecución del proyecto. Ejerce su influencia para promover actitudes positivas en el alumno tales como cooperatividad, respeto y solidaridad.
7. Proyecto de aula en Colombia
7.1. El proyecto de aula es una actividad en el que la realidad social, cultural y económica de la nación se planea acciones de paticipación del estudiante con el fin de incentivar su autonomía, creatividad, libre expresión y responsabilidad.
7.2. Enseñanza obligatoria
7.2.1. Constitución y construcción cívica
7.2.2. Aprovechamiento del tiempo libre
7.2.3. La educación para la justicia y la paz