Metodología y Estratégias didácticas y pedagógicas Por: Lic. Grecia Gonzales Trigueros
1. Plataforma virtual de aprendizaje
1.1. LMS- Sistema de Gestión de Aprendizaje
1.1.1. Creación de aulas virtuales
1.1.1.1. Permite estudiar en cualquier momento
1.1.1.2. Posibilita la caoacidad de personas con flexibilidad y costos reducidos
1.1.1.3. Nivel básico del funcionamiento de internet y herramientas informáticas
1.1.1.4. Aprendizaje cosntante, interacción estudiante-tutor
1.2. LCMS-Sistema de Manejo de Contenido de Aprendizaje
1.2.1. Crea, almacena, ensambla y entrega personalizadamente el contenido de objetos de aprendizaje
1.2.1.1. Repositorio de objetos de aprendizaje
1.2.1.2. Autoría (crear objetos de aprendizaje)
1.2.1.3. Publicación (usuario pueda revisar contenidos)
1.2.1.4. Colaboración
1.2.1.5. Interfaz dinámica
1.2.1.6. Aplicación administrativa
2. Modelo SMAR
2.1. Sustitución, Aumento, Modificación, Redefinición
2.1.1. Justifica la necesidad de mejorar la calidad de enseñanza. Ayuda al docente a evaluar la incorporación de la tecnología
2.1.1.1. Jerarquía de 4 niveles y 2 capas
2.1.1.1.1. Mejora
2.1.1.1.2. Transformación
2.2. Modelo TPACK
2.2.1. Identifica los tipos de conociemiento que un docente necesita para integrar las TIC
2.2.1.1. Contenido
2.2.1.1.1. Selección adecuada fortalece dominio de temas relevantes
2.2.1.2. Pedagógico
2.2.1.2.1. Conocimiento que el docente adquiere para transmitir la enseñanza
2.2.1.3. Tecnología
2.2.1.3.1. Habilidad para trabajar con tecnología, orientada a lo académico
3. Estrategia y didáctica en la educación
3.1. Gamificación
3.1.1. Es aplicar las estrategias de juego en contextos no jugables
3.1.2. Busca recompensar al estudiante
3.1.3. Contribuye a la motivación
3.1.4. Badges: Moodle permite insignias para reconocer el trabajo
3.1.5. Kahoot: para afianzar términos clave
3.2. Game based learning
3.2.1. Conjuga el aprendizaje con diferentes recursos de juegos digitales
3.2.2. Apoya la mejora de la enseñanza
3.2.3. Realidad aumentada
3.2.3.1. Destaca aspectos de especial interes
3.2.4. Fortalece el proceso de E-A
3.2.5. Autonomía del aprendizaje
4. Rol del docente en entornos virtuales
4.1. Funciones como docente
4.1.1. Académico
4.1.2. Social
4.1.3. Gestionar el proceso
4.1.4. Evaluar
4.1.5. Desarrollar técnicas
4.1.6. Brindar seguimiento
4.1.7. Desarrollar videoconferencias
4.2. Metáforas sobre rol docente
4.2.1. Docente como DJ
4.2.2. Docente como content curator
4.2.3. Docente como community manager
5. Enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales
5.1. Enseñanza síncrona
5.1.1. Se trabaja en tiempo real
5.1.2. Estudiantes asisten a clase virtual
5.1.3. Interacción directa
5.2. Enseñanza asíncrona
5.2.1. No depende del tiempo
5.2.2. Actividades pueden ser sin interacción con el tutor
5.2.3. Estudiante se vuelve autónomo
5.2.4. Se tabaja en MOOC (aulas virtuales)
5.3. Conceptos usados en MOOC
5.3.1. Do it yourself
5.3.1.1. Sale de lo conductual
5.3.2. Self paced learning
5.3.2.1. Estudiante determina el ritmo de su aprendizaje
5.3.3. Learning by doing
5.3.3.1. Aprender haciendo
6. Modalidades en la enseñanza virtual
6.1. E-Learning
6.1.1. Educación y capacitación a través de internet
6.1.1.1. Desaparece barreras espacio-temporal
6.1.1.2. Flexibilidad
6.1.1.3. Cambio de eol estudiante
6.1.1.4. Estudiante centro del proceso E-A
6.1.1.5. Actualización de contenido
6.1.1.6. Uso sencillo de plataformas
6.1.1.7. Autonomía en el aprendizaje
6.1.1.8. Trabajo en realidad, ubicación y movilidad
6.2. B-Learning
6.2.1. Sistema mixto o semipresencial
6.2.1.1. Asistencia a clases para resolver dudas
6.2.1.2. Sistema de comunidad entre estudiantes
6.2.1.3. Apoyarse en el contenido
6.3. M-Learning
6.3.1. Uso de dispositivos móviles
6.3.1.1. Aprender desde cualquier sitio
6.3.1.2. Comunicación en el bolsillo
6.3.1.3. INteracción inmediata
6.4. Microlearnig
6.4.1. Contenidos informativos por redes sociales, YouTube
6.4.1.1. Fomentar el aprendizaje mediante infromación
6.4.1.2. Basado en microcontenidos