Acuerdo de cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas

1. Condiciones para el éxito en la reforma educativa

1.1. Llevar a cabo mejoras significativas e integrales en los resultados educativos es una tarea compleja que requiere una estrategia polifacética

1.1.1. hay algunos postulados básicos que pueden orientar a los gobiernos

1.1.1.1. Las mejoras de todo un sistema educativo sólo pueden darse si existe un apoyo político consecuente y un liderazgo continuo durante un cierto plazo de tiempo

2. México necesita desarrollar una estrategia educativa a largo plazo para garantizar un nivel general de habilidades y conocimiento más alto, lo que facilitará el crecimiento económico y mejores condiciones de vida para todos los mexicanos.

2.1. Trayectoria profesional docente, consolidar una profesión de calidad

2.2. como profesional docente, etapas en las que el desarrollo profesional y la evaluación se convierten en elementos importantes.

2.2.1. . Definir la enseñanza eficaz Atraer mejores candidatos docentes .Fortalecer la formación inicial docente .Mejorar la evaluación inicial docente .Abrir todas las plazas docentes a concurso .Crear periodos de inducción y prueba .Mejorar el desarrollo profesional .Evaluar para ayudar a mejorar

3. El sistema de rendición de cuentas y de informes para apoyar los objetivos del gobierno y dar información profesional y objetiva sobre los resultados

3.1. Mejorar la eficacia escolar: liderazgo, gestión y participación social. Junto con la enseñanza, la calidad en el liderazgo escolar es fundamental en el aumento del desempeño de los estudiantes

4. Hacia una reforma educativa en México: La mejora en la calidad educativa es una prioridad política y social en México, especialmente en años recientes, debido a las altas tasas de pobreza, la fuerte desigualdad y el aumento de la criminalidad

4.1. Las siguientes seis recomendaciones para consolidar mejores escuelas proponen una estrategia para que las escuelas en México cuenten con los ambientes de enseñanza y aprendizaje

4.2. .Definir un liderazgo escolar eficaz .Profesionalizar la formación y el nombramiento de directores .Construir capacidad de liderazgo instruccional en las escuelas y entre ellas . .Incrementar la autonomía escolar .Garantizar el financiamiento para todas las escuelas . .Fortalecer la participación social

5. • Reforzar la importancia del papel que juegan los docentes; determinar estándares claros de la práctica docente; profesionalizar la selección, contratación, y evaluación de docentes; y vincular a los docentes y su desarrollo profesional. • Re definir y apoyar un liderazgo y una gestión escolar de excelencia; proporcionando formación, selección y contratación profesionales, facilitando una autonomía escolar con estructuras de apoyo, y garantizando la participación social

6. Las principales consideraciones y recomendaciones enfocadas en los temas de evaluación e incentivos para docentes desarrolladas por el Consejo Asesor y el Secretariado de la OCDE: El marco de política pública para implementar las reformas educativas La importancia de los resultados de los estudiantes Evaluación equitativa del valor agregado de las escuelas Evaluación de los docentes para la rendición de cuentas y la mejora Incentivos y estímulos para los maestros en servicio Continuar fortaleciendo la información y la rendición de cuentas

7. En este contexto, la SEP y la OCDE establecieron en 2008 el Acuerdo para Mejorar la Calidad de la Educación de las Escuelas en México.

8. MéxicoMejorar las escuelas: estrategias para la acción en México

8.1. La publicación Mejorar las escuelas: estrategias para la acción en México tiene como objetivo ayudar a las autoridades educativas en México, y a las de otros países miembros de la OCDE

8.1.1. optimizar la enseñanza, el liderazgo y la gestión escolar en las escuelas, con el fin de mejorar los resultados de los niños en educación básica