Presente y futuro latinoamericano de la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales referido...

1. CONCLUSIONES ABIERTAS: Principalmente se debe apoyar redes donde se reconstruyan conceptos y sentidos, apoyando prácticas de teoría crítica que vaya dirigida hacia una epistemología integrada y participativa que reconozca a la sociedad en su conjunto con la formación y capacitación de líderes y profesores que apoyen la inclusión social

2. RECOMENDACIONES: Deben tener procesos de evaluación diagnóstica, dando apertura a nuevas tendencias sin dejar de lado los aspectos culturales, disponiendo de un sistema de capacitación profesional sin dejar de lado la relevancia que tiene la investigación e innovación.

3. Papel de la gestión del conocimiento virtual: el conocimiento virtual debe tener una planificación flexible y verificable, con una propuesta que establezca una relación entre el giro epistemológico con el tecnológico, aún conociendo que no considera el impacto social, poniendo relevancia en la formación del docente enfocados en ABP. Se debe tener en cuenta que los proyectos de innovación educativa en todos sus formatos tecnológicos no se adecuan de modo estricto,multidisciplinario, estratégico, ni crítico.

4. Diferencias entre Universidad presencial y Virtual: En la última la tendencia es a construir Humanidades Digitales para tener prácticas virtuales convergentes, si embargo no existe un un procedimiento claro a seguir

5. ¿Dónde estamos? El siglo XXI indica un quiebre de perspectiva de la era moderna hasta llegar a la hiper moderna con comunicación inmediata que refleja la exclusión y fragmentación social, y que para el segundo decenio su incorporación es dispareja y heterogénea, dando como resultado que la educación a distancia mantiene reglas poco definidas en América Latina

6. GENERALIDADES: Presenta avances, pero tiene debilidades en internet, TIC, necesita revisión.

7. INCÓGNITAS: son aspectos que son variables como los valores de implemetación, TICS, uso de redes bajo qué políticas y su relación con las estructuras de poder, que son tareas pendientes por diseñar.

8. Acciones Educativas , científicas, tecnológicas, innovadoras y concretas: Son acciones que se deben tomar en cuenta para su implementación, debiendo ser con lectura crítica, escritura estratégica, con enseñanza de programación, creando libros Wiki, aportando con lluvia de ideas para ABP, aplicando técnicas psico-socio-pedagógicas, además de reconocer las manifestaciones de nuevos activismos políticos.

9. ¿A dónde es necesario ir? Se debe dirigir hacia nuevas concepciones del aprendizaje, para lo cual es necesario redefinir todas las instancias de una universidad, definiendo que tecnología educativa va a tener.

10. ¿Cuál es el problema? La educación universitaria no aporta a un pensamiento reflexivo

11. ANÁLISIS INTRODUCTORIO: La tecnología educacional es una variable dependiente que pone en evidencia las fallas del sistema educativo y universitario, y debido a rápidos cambios hace necesario otras formas de organización académica y administrativa de la educación en general.

12. Argumentación: Se debe crear modelos flexibles con uso de tecnologías que fortalezcan la formación pedagógica crítica, sin excluir las zonas rurales, con renovación de paradigmas y dando la debida importancia a la investigación con abordajes interdisciplinarios.