1. Las actividades de aprendizaje: se refieren a todas aquellas tareas que el estudiante debe realizar para llevar a cabo el proyecto: analizar, investigar, diseñar, construir y evaluar.
2. Los recursos: según el currículum nacional base, la investigación educativa ha demostrado la efectividad en los recursos y materiales en el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes, por medio de ellos se logra la aplicación real de los planes y programas de estudio en el salón de clases, sin embargo es importante determinar que los recursos y materiales que se lleven al salón de clases favorezcan la creación de ambientes favorables del aprendizaje y al desarrollo de prácticas pedagógicas eficaces.
3. La evaluación: La evaluación es uno de los elementos más importantes de la planificación ya que va a dar calidad a todo el proceso de enseñanza-aprendizaje la evaluación de los aprendizajes se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se está logrando los indicadores del logro y por ende las competencias. Es en este espacio donde se coloca la forma de evaluación y el instrumento que se va a utilizar para evaluar el aprendizaje. Formas de la evaluación: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
4. Contenidos: dentro del marco del nuevo enfoque pedagógico los contenidos son un conjunto de conocimientos científicos habilidades destrezas actitudes y valores que deben aprender los educandos y que los docentes deben estimular para incorporarlo en la estructura cognitiva del estudiante.
4.1. Principios: Contenidos declarativos (saber qué): este tipo de saber nos conduce al conocimiento de datos hechos conceptos y principios se le ha dado el nombre declarativos porque es un saber que se dice y que se declara. Dentro de los contenidos declarativo se manejan los conocimientos de manera conceptual. Contenidos procedimentales (saber hacer): los contenidos procedimentales se relacionan con el saber hacer, es el conocimiento que se le concierne la ejecución de procedimientos, estrategias, métodos, técnicas, etcétera. El saber procedimental es el tipo práctico porque está basado en la relación de varias acciones u operaciones, los procedimientos pueden ser definidos como un conjunto de acciones ordenadas y dirigidas hacia el cumplimiento de una meta determinada, algunos ejemplos procedimientos pueden ser la elaboración de resúmenes ensayos o gráficas estadísticas, el uso de algoritmos u operaciones matemáticas la elaboración de mapas conceptuales, etc. Contenidos actitudinales (saber ser): los contenidos actitudinales dan cuenta de la formación de valores y habilidades sociales en los estudiantes y tienen relación directa con los principios de aprender a hacer y aprender a vivir juntos, desde el punto de vista cognitivo las actitudes son construcciones que involucran a la esfera tanto en la esfera cognitiva como afectiva, ambas se relacionan para emitir una conducta, por tanto las actitudes son experiencias subjetivas que implican juicios evaluativos que se expresan en forma verbal y no verbal que son relativamente estables y se aprenden en el contexto social. Las actitudes son entonces el reflejo de los valores que posee una persona.
5. Competencia: capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y generar nuevos conocimientos. Las competencias se fundamentan en la interacción de tres elementos: Individuo. Área de conocimiento. Contexto.
5.1. Una competencia también debe poseer algunas características:
5.2. Debe poder evaluarse a través del desempeño de la persona.
5.3. Debe plantearse como una capacidad lograda. Debe redactar en tiempo presente simple. Para evaluar si una competencia lo es debemos responder afirmativamente a seis preguntas:
5.4. 1 ¿Plantea una capacidad que se debe lograr?
5.5. 2 ¿Menciona un área de conocimiento para trabajar?
5.6. 3 ¿Plantea un ámbito o contexto en el cual se utilizará o aplicará?
5.7. 4 ¿Expresa un sentido o un para que en función de mejorar el desempeño de la persona?
5.8. 5 ¿Está escrita en tiempo presente simple?
5.9. 6 ¿Puede evaluarse a través del desempeño de la persona?
6. Instrumentos de observación: Lista de cotejo Escala de rango Rúbricas
