A CRÍTICA NEOMARXISTA DE MICHAEL APPLE

1. Sobre o papel do currículo, divide-se em duas ênfases: o papel do currículo oculto (as relações sociais da escola no processo de reprodução social) e as críticas ao conteúdo do currículo. Apple analisa a importância dos dois aspectos, podendo-se notar uma enfase ao currículo oficial, fazendo críticas sobre o currículo nessa fase inicial, assim como diversos autores.

1.1. Apple considera a análise do currículo explícito e considerar as regularidades do cotidiano escolar, como aspectos muito importantes.

1.1.1. Os ensinos implícitos de normas, valores e disposições, como também os pressupostos ideológicos das disciplinas que compõem o currículo oficial.

2. Apple dispõe a escola como produtora de conhecimento técnico, relacionando-se coma estrutura e funcionamento da sociedade capitalista, pois se trata de conhecimentos relevantes para a economia, sendo um conhecimento que tem prestígio sobre outras formas de conhecimento. Se trata de mais um mecanismo ligado ao processo de reprodução cultural e social.

3. O autor enfatiza a conexão entre a produção e distribuição de recursos com a cultura, conhecimento, educação e o currículo.

4. Procura construir uma perspectiva de análise crítica do currículo que incluísse as mediações, contradições e ambiguidades do processo de reprodução cultural e social, dando relevância às contradições.

5. Apple descreve o currículo como um campo de resistência e oposição. Na perspectiva do autor, o currículo não é algo que pode ser compreendido e transformado, se não houver a elaboração de perguntas fundamentais sobre suas conexões sobre o poder. Assim, Michael Apple contribui para politizar a teorização sobre o currículo.

6. 1. Crítica a respeito das teorias tradicionais do currículo e conhecimento escolar.

7. 2. Inicia-se com elementos centrais da crítica marxista. Dinâmica da sociedade capitalista, dominação da burguesia sobre o trabalhador, afetando todas as outras esferas sociais , a exemplo da educação.

8. 3. Contudo, para Apple, essa ligação entre economia e educação é complexa, preocupando-se em evitar uma relação mecânica, sendo esta mediada pela ação humana, não somente deduzido pelo funcionamento econômico.

9. 4. Dessa forma, Apple recorre ao conceito de hegemonia. Este, permite ver os campos da educação e social como campos necessitados de uma força recorrente de convencimento ideológico, transformando em senso comum, conquistada em seu próprio campo.

9.1. Apple trata do currículo com sua crítica e perspectivas tradicionais. Analisa o currículo em termos estruturais e relacionais, não sendo um campo neutro, mas um conhecimento particular, resultado de um processo que reflete os interesses particulares das classes e grupos dominantes.

10. 5. A preocupação de Apple, era verificar qual conhecimento era considerado verdadeiro. Com as formas pelas quais certos conhecimentos são considerados como legítimos em detrimento de outros, conhecimentos que tradicionalmente, são considerados inquestionáveis. Assim, ele fazia a seguinte indagação: por que esses conhecimentos e não outros?

10.1. Tratam dos interesses de quem? Quais interesses guiaram a seleção desse conhecimento particular? Quais são as relações de poder envolvidas no processo de seleção que resultou nesse currículo particular?