1. Comprensiones
1.1. La calidad no debe ser negociada, es propósito y meta.
1.2. La educación tiene un propósito social que no se discute. Va más allá de una línea de negocio de producción en serie.
1.3. Todo impacto de la educación es y ha de ser en positivo. No se crean médicos para el mal... todo actuar ha de estar en virtud de la persona y su humanización.
1.4. Las políticas de retribución económicas al docente deben ser concordantes con el entorno, justas y equitativas.
1.5. La educación propedéutica tiene mucho espacio para crecer. Los ciclos de formación contribuyen a un afianzamiento gradual y agilizan la empleabilidad.
1.6. La relación docente - estudiante es de aprendizaje colaborativo no de super e inferior.
1.7. Los protagonistas de la educación son COMUNIDAD
1.7.1. Profesores
1.7.2. Estudiantes
1.7.3. Directivos
1.7.4. Personal Administrativo
1.8. La educación acontece en escenarios
1.8.1. Aula de Clase
1.8.2. Virtualidad
1.8.3. Organismos del gobierno que regulan y acompañan la educación.
1.8.3.1. Ministerios
1.8.3.2. Secretarias de eduacación
1.9. La educación superior tiene ante todo PROPOSITOS DEFINIDOS
1.9.1. Adecuados procesos de enseñanza
1.9.2. Evaluación permanente
1.9.2.1. Con fines de cumplimiento normativo
1.9.2.2. Ante todo por convicción
2. Tendencias
2.1. La virtualidad como "nuevo universo" y no solo como vehículo
2.2. Aplicación de nuevas metodologías de seneñanza
2.2.1. Desde las finanzas, no como negocio rentable pero si desde la sostenibilidad
2.2.2. Medición de resultadados
2.2.2.1. Desde la calidad como propósito prioritario de la "industria" de la educación
2.3. La calidad debe ir más allá del cumplimiento normativo
2.3.1. La calidad es un pretexto de mercadeo pero no puede ser por ello una visión vacía y vana
2.3.2. La calidad aporta a la sostenibilidad en el lago plazo.
2.3.3. La calidad como convicción de buenas práctias
2.3.4. En la medida que hay calidad, hay verdadero sentido en la educación
2.4. Alternativas de Financiación a estudiantes
2.4.1. Especialización de la banca y el sector cooperativo en el crédito para estudios universitarios
2.4.2. Líneas blandas y de largo plazo de Icetex
2.4.3. Creación de fondos que apalanquen matrículas de estudiantes.
2.5. Incremento de la tasa de personas con formación universitaria
2.5.1. Tiene de malo la menor presencia de juventud en el campo, que es principal vocación de la economía colombiana
2.5.1.1. Es a su vez un reto para formar en asuntos pertinentes para deesarrollar esta vocacion.
2.6. Movilidad internacional
3. Funciones
3.1. Mejores prácticas en la evaluación que propenda por la competencia más allá que la consecución de las notas.
3.2. Certificación de procesos con calidad operativa
3.2.1. Minimización de reprocesos y del riesgo de equivocación en la operatividad cotidiana
3.3. La experiencia de Aula enriquecida y retroalimentada
3.4. Buenas prácticas de calidad desde la universidad como empresa
3.5. Retroalimentación permanente
3.6. Mejoramiento continuo
3.7. Dar sentido al echo de educar
3.7.1. Perfeccionar
3.7.2. Reorientar
3.7.3. Retroalimentar
3.8. Evaluación con propósito
3.8.1. Autoevaluación
3.8.2. Coevaluación
4. Elaboró
4.1. Estudiante: Horacio Millán Pelayo
4.1.1. Docente: CRHISTIAN ALBERTO TORRES GARCIA
4.1.2. Especialización en Docencia Unviersitaria
4.1.2.1. Universidad Piloto de Colombia