ETAPAS DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO SEGUN PIAGET

1. Teoría de Piaget

1.1. Según Piaget ni es

1.2. Congénita ni está preformada en el psiquismo del humano

2. Fases del desarrollo delpensamiento lógico

2.1. La inteligencia sensomotora

2.2. El pensamiento objetivo simbólico

2.3. El pensamiento lógico-concreto

3. La inteligencia sensomotora

3.1. Ya antes de que el niño pequeño empiece a hablar es capaz de actos de inteligencia propiamente dichos

3.2. La inteligencia sensomotora no es todavía lógica ya que le falta toda reflexión; sin embargo, constituye la preparación "funcional" para el pensamiento lógico.

4. El pensamiento Lógico consta de seis estadios:

4.1. Primer estadio El uso de los mecanismos reflejos congénito

4.1.1. En el nacimiento el lactante está dotado de un grupo de mecanismos reflejos dispuestos a funcionar

4.2. Segundo estadio Las reacciones circulares primarias.

4.2.1. Lleva a una de las llamadas reacciones circulares, se constituyen desde el segundo mes las primeras habilidades y costumbres.

4.3. Tercer estadio Las reacciones circulares secundarias.

4.3.1. Entre el tercero y el noveno mes se observa la transición progresiva de las habilidades y hábitos adquiridos

4.4. Cuarto estadio: La coordinación del esquema de conducta adquirido y su aplicación a situaciones nuevas.

4.4.1. Después de pasado el noveno mes pueden observarse los primeros esquemas de conducta dirigidos intencionadamente

4.5. Quinto estadio: El descubrimiento de nuevos esquemas de conducta por la experimentación activa (reacciones circulares terciarias)

4.5.1. Hacia el final del primer año el niño encuentra a veces medios originales de adaptarse a las situaciones nuevas.

4.6. Sexto estadio: Transición del acto intelectual sensomotor a la representación.

4.6.1. Hacia la mitad del segundo año alcanza la inteligencia sensomotora su total desarrollo.

5. Pensamiento lógico

5.1. Es la coronación del desarrollo psíquico

5.2. Constituye el término de una construcción activa y de un compromiso con el exterior los cuales ocupan toda la infancia.

6. La construcción psíquica que desemboca en las operaciones lógicas depende primero de: Acciones sensomotoras

6.1. Acciones sensomotoras

6.2. Representaciones simbólicas

6.3. Funciones lógicas del pensamiento.

7. El pensamiento lógico-concreto

7.1. Alrededor del séptimo año se produce un cambio decisivo en el pensamiento infantil. El niño es capaz entonces de realizar operaciones lógico-concretas

8. El pensamiento objetivo simbólico

8.1. La transición de la conducta sensomotora al pensamiento propiamente dicho está ligada a la función de representación o simbolización