Como sabemos que nuestro estudiantes están aprendiendo "Rebeca Anijovich"

1. Nos damos cuenta si aprende cuando

1.1. • explica con sus propias palabras • dar ej. • Formula preguntas • Establece relaciones • Enseña a otros • Resolver problemas • Analizar críticamente • Crear • Transferir • Etc.

2. La evaluación

2.1. La evaluación formativa en este contexto es vista como una oportunidad para que los estudiantes pongan en juego sus saberes, visibilicen sus logros, aprendan a reconocer sus debilidades y fortalezas, además de la función clásica de certificar, aprobar.

3. Para saber si están aprendiendo necesitamos

3.1. • Evidencias de aprendizaje • Criterios y niveles de calidad • Objetivos de aprendizaje

4. retroalimentación

4.1. Otro espacio de como están aprendiendo los estudiantes tiene que ver con la retroalimentación

4.1.1. Se pasa de un modelo de devolución (si el trabajo practico esta bien hecho o mal)

4.1.2. A pasar a un modelo de retroalimentación formativo (dialógico): yo le digo al estudiante algo de su trabajo para que el pueda hacer algo con lo que yo le digo.

5. Para esto existen estrategias:

5.1. • Ofrecer preguntas: como te diste cuenta?, como lo pensaste? Audio de wsp • Describir el trabajo del colega: definiste muy bien el planteo del problema, explicaste con muchos detalles el modo en que lo resolviste, muy buen trabajo.! A raíz de esta descripción realizar una pregunta • Valorar los avances y logros: pudiste resolver sola el problema sin ningún problema, felicitaciones.! • Ofrecer sugerencias: para completar tu trabajo te sugiero que agregues ej concretos que correspondan a dos pintores europeos • Ofrecer andamiaje: implica dar como modelo de uno mismo o de otro compañero.

6. se plantea la auto evaluación que consiste en:

6.1. 1. Definir que es la auto evaluación 2. Hacer visibles sus beneficios 3. Mostrar ejemplos 4. Comenzar de a poco 5. Utilizar una variedad de formularios

7. Meta cognición, desarrollo del aprender-aprender

7.1. Meta cognición :Capacidad para autorregular su propio aprendizaje, ser capaces de planificar, monitorear sus avances, las estrategias y los obstáculos

7.1.1. la evaluación formativa tiene que empoderar a los estudiantes en su meta cognición

8. Que sabemos hasta ahora

8.1. • Que no podemos trasladar la escuela presencial • No se puede enseñar lo que estaba planificado • No podemos ofrecer actividades sueltas • Tenemos una deuda como institución con los estudiantes referido al desarrollo del aprender • Los vínculos siguen teniendo un lugar privilegiado en la enseñanza y el aprendizaje • Tenemos una oportunidad con la evaluación formativa • Tenemos mas diversidad en las trayectorias que están recorriendo los estudiantes • que la escuelas no va a ser la misma de antes

9. Como sabemos si los estudiantes aprenden

9.1. • cuando es protagonista, que no es lo mismo que ser activo • cuando desarrolla habilidades meta cognitivas, • cuando tiene opciones para elegir • cuando recibe una propuesta desafiante y con sentido • cuando tiene claro que se espera que aprenda

10. Es necesario evaluar para saber si los alumnos están aprendiendo.

10.1. Una buena practica evaluativa es: • Coherente con objetivos • Es diversa, recoge información sobre saberes y capacidades • Incluye autoevaluación entre pares • Propone que los estudiantes respondan a situaciones contextualizadas, resuelvan problemas tomen decisiones

11. Los estudiantes deben conocer los aprendizajes esperados y generar evidencias de aprendizaje

12. la zona de desarrollo próximo vigotosky de y el andamiaje de Brunner

12.1. Esto viene de la mano de: la zona de desarrollo próximo vigotosky de y el andamiaje de Brunner

12.2. Crear un nuevo andamiaje adecuado al contexto de encierro.

12.3. Los estudiantes tienen que construir su propio significado del mensaje recibido, hacer algo con, analizarlo, formular preguntas, discutir con otros y conectarlo con el conocimiento previo

13. Características de la Retroalimentación formativa:

13.1. • Comprensible • Selectiva • Especifica • Oportuna • Contextualizada • Descriptiva • Equilibrada • Propositiva • Transferible

14. Por ultimo se recomienda realizar portafolios

14.1. Colección deliberada de documentos que implica un proceso de recolección y selección de fuentes según determinados propósitos sobre los alumnos con el objetivo a futuro, o cuando se vuelvan a las aulas