1. En qué consiste la teoría del aprendizaje social de Bandura
1.1. 1. Los procesos mediadores ocurren entre estímulos y respuestas.
1.2. 2. El comportamiento se aprende del medio ambiente a través del proceso de aprendizaje observacional.
2. Un ejemplo de aprendizaje social
2.1. Los niños e inclusive adultos que nunca han practicado un deporte en especial, como el baloncesto sabrán que hacer con el balón, esto es porque han visto a otros realizar dichas acciones, ya sea personalmente o a través de la televisión.
3. Procesos mediacionales (el modelado)
3.1. El aprendizaje observacional no podría ocurrir a menos que los procesos cognitivos estuvieran en acción. Estos factores mentales median, es decir, intervienen en el proceso de aprendizaje para determinar si se adquiere una nueva respuesta.
3.2. Por lo tanto, los individuos no observan automáticamente el comportamiento de un modelo y lo imitan. Hay algún pensamiento antes de la imitación, y esta consideración se llama procesos mediadores. Esto ocurre entre observar el comportamiento (estímulo) e imitarlo o no (respuesta)
4. Crítica a la teoría del aprendizaje social
4.1. El enfoque de aprendizaje social toma en cuenta los procesos de pensamiento y reconoce el papel que desempeñan al decidir si un comportamiento debe ser imitado o no.
4.2. Como tal, proporciona una explicación más completa del aprendizaje humano, reconociendo el papel de los procesos mediadores.
5. Existen tres concepciones centrales en el corazón de la teoría del aprendizaje social.
5.1. 1. La gente puede aprender a través de la observación. 2. Los estados mentales son importantes para el aprendizaje. 3. El aprendizaje no necesariamente conduce a un cambio en el comportamiento.
5.1.1. Bandura identificó tres modelos básicos de aprendizaje observacional:
5.1.1.1. Un modelo vivo, que implica a un individuo real que demuestra o que actúa hacia fuera un comportamiento.
5.1.1.2. Un modelo de instrucción verbal, que implica descripciones y explicaciones de un comportamiento.
5.1.1.3. Un modelo simbólico, que involucra personajes reales o ficticios que muestran comportamientos en libros, películas, programas de televisión o medios en línea.
5.1.1.4. Por tanto, el aprendizaje observacional ni siquiera requiere necesariamente ver a otra persona realizando una actividad.
5.1.2. El solo hecho de observar las acciones de otra persona no siempre es suficiente para conducir al aprendizaje. El propio estado mental y la motivación juegan un papel importante en determinar si un comportamiento se aprende o no.