1. Maestros que laboran en la ENSMA
2. Comisión de Evaluación conformada por la Rectora, las Coordinadoras de básica secundaria, media pedagógica y PFC, los maestros del grado 11° y del PFC
3. Equipo de docentes responsables de la organización e implementación del PFC
3.1. los maestros en unión con la Rectora y la Coordinadora de Prácticas Pedagógicas.
4. Maestros que acompañan directamente a las estudiantes en el ejercicio de PPI
4.1. Son los docentes del nivel de Pre-escolar y la Primaria
5. Consejo de Práctica
5.1. Rectora de la Institución, las coordinadoras, la orientadora escolar, los maestros de pedagógicas, una representante por el nivel de Preescolar y una por la Básica Primaria
6. 5. RESPONSABLES DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE LAS NUEVAS MAESTRAS EN EL PFC
7. 6. ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
7.1. campos de formacion
7.1.1. pedagogico
7.1.2. desarrollo humano
7.1.3. didactico
7.1.4. investigacion
7.1.5. practicas pedagogicas
8. evaluacion formativa
8.1. AUTOEVALUACION
8.2. COEVALUACION
8.3. HETEROEVALUACION
9. 7. CONCEPTO DE PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA
9.1. espacio y escenario de interacción con el contexto educativo
10. maestra en formación experimenta
10.1. metodologías
10.2. contrastan teorías
10.3. identifican problemas
10.4. saberes específicos
10.5. procesos de enseñanza aprendizaje
11. DIMENSIONES
11.1. son potenciadas y se hacen efectivas la relación pedagógica y investigativa
11.1.1. DIMENSIÓN PERSONAL
11.1.2. DIMENSIÓN INTERPERSONAL
11.1.3. DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
11.1.4. DIMENSIÓN SOCIAL
11.1.5. DIMENSIÓN DIDÁCTICA
11.1.6. DIMENSIÓN VALORATIVA
12. 8.LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA EN EL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
12.1. COMPETENCIAS A EVALUAR
12.1.1. pedagogicas
12.1.2. disciplinarias
12.1.3. cognitivas
12.1.4. comunicativas
12.1.5. investigativas
12.1.6. actitudinales
12.2. VALORACION
12.2.1. Superior
12.2.2. basico
12.2.3. bajo
12.2.4. bajo
13. PERDIDA DE BLOQUES
13.1. Pierda dos bloques temáticos tiene la oportunidad de habilitar
13.2. Pierda dos bloques temáticos más la PPI, no habilitará, volver a cursar el semestre
13.3. Pierda tres bloques temáticos, no habilitará, volver a cursar semestre
13.4. Pierda tres bloques temáticos más la práctica pedagógica cancelación de semestre y cupo en la institucion
14. 1. JUSTIFICACIÓN
14.1. desarrollo profesional de las nuevas maestras
14.1.1. desarrolo humanistico
14.1.2. conocimiento y apropiación
14.1.3. crecimiento intelectual
14.1.4. disciplina
15. 2. HORIZONTE INSTITUCIONAL
15.1. MISION
15.1.1. la ENSMA de cucuta es una institucion "formadora de formadoras" que propende una maestra con calidad y liderazgo
15.2. VISION
15.2.1. la ENSMA se proyecta para el año 2025 como una institucion lider en el municipio de cucuta
15.3. META
15.3.1. formar nuevas maestras en educacion y principios de la filosofia salesiana
16. MAESTRA NORMALISTA
16.1. generadora cultura de paz
16.2. intelectual de la pedagogia
16.3. alta calidad etica y moral
16.4. investigadora
16.5. capaz de autogestion
16.6. autónoma emprendedora y creativa
16.7. formadora de ciudadanos
17. 3. PERFIL DEL EDUCANDO
17.1. pilares de la educacion
17.1.1. aprender a ser
17.1.1.1. autorealizacion como persona
17.1.2. aprender a conocer
17.1.2.1. desarrollo y domino del conocimiento
17.1.3. aprender a hacer
17.1.3.1. competencias profesionales y practicas del conocimiento
17.1.4. aprender a convivir con los demas
17.1.4.1. solucion de conflictos comprensión