1. Ya que los sujetos no solo adquieren el conocimiento sobre el contenido o información semántica que se ofrece sino por el tipo de actividad y habilidad intelectual necesaria para la adquisición de mensaje
2. Una ultima consideración habitualmente cuando se habla de medios de enseñanza se piensa en terminos de aquellos materiales destinados a los alumnos con el fin de provocar aprendizaje, no se incluye en dicha categoria los materiales destinados a que el profesor pueda interpretar el curriculum y operativizarlo a su contexto de trabjo
3. En la escuela los medios de enseñanza no solo debe ser un recurso facilitadores de aprendizajes académicos, sino también deben convertirse en objeto de conocimiento de alumnos .
3.1. Ya que debe convertirse en objeto de estudio para los alumnos, la escuela de asumir el reto de preparar y formar a los alumnos para interaccionar con los medios.
4. Los primeros intentos estuvieron apoyados preferentemente sobre la dimensión de hardware, es decir eran considerados como distintos soportes de materiales trasmisores de información.
5. En el lenguaje pedagógico el uso entre profesores el termino "medio" es altamente polisémico por lo que esta cargado de ambigüedad de significado
6. Existe objeto de la realidad que aunque no cumplan los requisitos definicionales que hemos identificado por los medios de enseñanza en contexto instructivo juegan un papel otorgado a los medios de enseñanza : por ejemplo un periódico o revista en principio no son medios de enseñanza, sino medios de comunicación social, sin embargo un profesor puede introducirlo en su proceso de enseñanza y cumplir con las funciones que hemos otorgado a los medios.
7. Por ejemplo Rossi y Biddle (1970) definen al medio de enseñanza como “Cualquier tipo o equipo que se utiliza para trasmitir información entre persona “
7.1. Su aproximación conceptual
8. La realidad escolar tiene una concepción diferente con respecto al concepto medio
9. Tiene una relevancia y una utilidad ya que son
9.1. Uno de los componentes sustantivos de la enseñanza
9.1.1. Ya que interacciona con los componentes curriculares como (objetivos, contenidos, estrategias, actividades)
9.2. Ofrecen a los alumnos experiencias de conocimientos fáciles alcanzables por la lejanía en el tiempo en el espacio.
9.2.1. Ya que permite a los sujetos obtener conocimientos a través de la experiencia de aprendizaje mediada figurativa y simbólicamente
9.3. Son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos
9.4. Son asimismo un vehículo expresivo para comunicar ideas, sentimientos opiniones de los alumnos
9.4.1. No solo permite acceder a realidades sino que también se configuran con los recursos que posibilitan a los alumnos manifestarse y expresar conocimientos, actitudes y sentimientos
9.5. Son soportes que mantiene estable e inalterable la información
9.5.1. Ya que los medios permiten acceder siempre que se desea a mensajes, conceptos que han quedado registrado en sus páginas o cintas.
10. Todo medio se componen por tres dimensiones las cuáles son:
10.1. La Sintáctica
10.1.1. Hace referencia a como es presentado el mensaje en el medio, es decir incluye el modo en que se estructura organiza y simboliza la información
10.2. La pragmática
10.2.1. hace referencia al uso del medio, es el cómo y para qué serán empleados que intenciones persiguen.
11. La obtención del conocimiento a través de los medios, estará afectada por el tipo de representación simbólica a través del cual se codifica el conocimiento en el medio
12. En el proceso de la obtención de conocimiento exige del alumno una determinada cantidad de actividad mental dependiente del esfuerzo cognitivo que le suponga codificar internamente los mensajes simbólicamente representados externamente
13. Refiere a los contenidos , informaciones y mensajes del mismo
14. La Semántica
15. Los componentes y dimensiones de los medios
16. Los sistemas de símbolos como atributo diferencial de los medios de enseñanza
16.1. Uno de los puntos claves de los medios son los atributos códigos, sistemas simbólicos que utilizan para organizar y presentar los programas
16.1.1. Según Salomón uno de los autores mas destacados nos comenta que los atributos específicos de todo medio son los siguiente
16.1.1.1. Los contenidos : Suelen ser un propósito primario y de mayor interés pedagógico, sin embargo no se ha encontrado una relación clara y precisa entre los distintos medios y la vehiculacion de determinado contenidos. Las conclusiones parecen indicar que el impacto del medio en el aprendizaje no estan en los mensajes que trasmiten como en la forma de codificarlo
16.1.1.2. Los atributos tecnológicos: Que afectan todo en la difusión de información ( es decir a la disponibilidad y accesibilidad de los materiales) sin embargo la investigación ha demostrado que lo único que cambia en una situación de aprendizaje es la mera tecnología .
16.1.1.3. Marcos y situaciones sociales: Están asociadas al uso que se realice parece que el uso del medio en el aprendizaje varia significada mente pero esto se encuentra independiente en al naturaleza propia del medio
16.1.1.4. Los sistemas de símbolo: La función de los sistemas de símbolo en los medios sera ofrecer distintas modalidades de codificación de los mensajes vehiculado por los medios.
16.1.1.5. Según Salomon los factores que inciden en la determinación de la actividad mental requerida del alumno en una situación de aprendizaje vendría dada por : diferencia individuales de los sujetos tanto en su desarrollo cognitivo como el dominio de una o otras habilidades cognitivas.
17. La interacción entre sistemas simbólicos, cognición y aprendizaje
18. Tipologías de enseñanza
18.1. Manipulativos: Se caracteriza por ofrecer a los sujetos modos de representación del conocimiento de la naturaleza.
18.1.1. Objetos de recurso reales: Materiales de entorno ( minerales, plastas)
18.1.2. Materiales para la psicomotridad ( aros, pelotas)
18.2. Medios manipulativos simbólicos: Bloques lógicos, regletas figuras
18.3. Textuales impresos : Son los materiales que están producidos por algún tipo de mecanismo de impresión
18.3.1. Material orientado al profesor: Guias del profesor o didacticas, guias curriculares.
18.3.2. Materiales orientado al alumno: Libros de textos , material de lectura y escritura
18.3.3. Otros materiales textuales :Novelas cuentos, poesía
18.4. Medios audiovisuales: La imagen es la principal modalidad simbólica a través de la cual se presenta el conocimiento
18.4.1. Medios Informativos: Se caracteriza porque posibilita desarrollar utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información
18.4.1.1. CD-ROM, telematica
18.4.2. Medios de iamgen fija: Retroproyector de trasferencia
18.4.3. Medios de imagen en movimiento: El proyector de películas
18.5. Medios Auditivos: La música la palabra oral los sonidos de la naturaleza o de la realidad representa los códigos mas habituales de estos medios
18.5.1. El cassette, el tocadiscos