1. Comprensión crítica plural
1.1. Aportación de datos del sujeto
1.1.1. individual
1.1.2. subjetiva
1.2. Variedad en la comprensión
2. Detrás de líneas
2.1. Discurso
2.1.1. Análisis crítico del discurso
2.1.1.1. "Las líneas"
2.1.1.2. "Entre líneas"
2.1.1.3. "Detrás de las líneas"
2.1.2. Subjetividad
2.1.3. Representaciones congnitivas
2.1.4. Categorización léxica
2.1.5. Polifonías
2.1.6. Citación
2.1.6.1. Explícita
2.1.6.2. Encubierta
3. Perspectiva Sociocultural
3.1. Lectura
3.1.1. Variada
3.1.2. Dinámica
3.1.3. Múltiple
3.2. Relaciones humanas
3.3. Organización de las comunidades
3.4. Implantación de la democracía
3.5. Plurilinguismo
3.6. Hegemonización de la ciencia
3.7. Expansión del internet
3.7.1. Nuevos soportes
3.7.2. Disciplinas dispares
4. Lector crítico
4.1. capacidades
4.1.1. Reconstrucción del contexto del discurso
4.1.2. Identificar y participar en la práctica discursiva propuesta por el texto
4.1.2.1. Interpretar de acuerdo a los parámetros del texto
4.1.2.2. Reconocer características socioculturales
4.1.3. Suponer los efectos que provoca la pluralidad de interpretaciones
5. Comprensión
6. La multilectura
6.1. Lectura intracultural
6.1.1. Lectores y escritores de una misma comunidad
6.1.1.1. Buena interpretación
6.1.2. Información implícita
6.1.2.1. Conocimiento previo
6.2. Debido a la globalización
6.3. Lectura intercultural
6.3.1. Lectores y escritores de distintas comunidades
6.3.1.1. Interpretación compleja
6.3.1.1.1. Conflictos
6.3.2. No existe información implícita
6.4. Lectura multilingue
6.4.1. Uso pluriligue
6.4.1.1. Producción
6.4.2. Comprensión de diversas retóricas discursivas
7. Lectura en la pantalla
7.1. se necesita
7.1.1. La fiabilidad de una fuente
7.1.2. La coherencia interna de una web
7.1.3. comprensión de la propia estructura y organización del texto
7.1.3.1. sincrónicos
7.1.3.1.1. chat, simulaciones
7.1.3.2. asincrónicas
7.1.3.2.1. correo, sitio, listas y foros
8. Ciencia y multidiciplinariedad
8.1. Lectores
8.1.1. Desconocen el contexto científico
8.2. Divulgación
8.2.1. Científico
8.2.1.1. Revista científica
8.2.1.1.1. Alta complejidad
8.2.2. Periodista
8.2.2.1. Estrategias de sensacionalización
8.2.2.1.1. Transformación semántica
8.3. Formar lectores multidiciplinarios
8.3.1. Correcta información