CARACTERÍSTICAS DE LOS ACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS CURSOS EN LÍNEA

Resumen

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CARACTERÍSTICAS DE LOS ACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS CURSOS EN LÍNEA por Mind Map: CARACTERÍSTICAS DE LOS  ACTORES QUE  INTERVIENEN EN LOS  CURSOS EN LÍNEA

1. Para lograr los objetivos formativos y la satisfacción de los alumnos.

2. Alumno o Estudiante

2.1. Características Estudiante Virtual

2.1.1. b)Poseen experiencias anteriores tanto en lo que es “aprender” como en el trabajo y con saberes.

2.1.2. c)Capacidad de Autodirección.

2.1.3. d)Presentan afán de superación y mejora continua.

2.1.4. e)No tienen disponibilidad horaria para asistir a clases tradicionales.

2.2. Rasgos de Estudiante Virtual Ideal

2.2.1. Orientación a los Objetivos

2.2.2. Buen Administrador de su Tiempo

2.2.3. Orientacion Resultados

2.2.4. Orientacion al Curso

2.2.5. Conocimientos Basicos de Informatica

2.2.6. Eficacia Individual

2.2.7. Habilidad en la Comunicación Escrita

2.2.8. Flexibilidad

3. a)Personas en edad adulta;con una edad media superior a la de los estudiantes de la educación tradicional.

4. f) Entretener: el aprendizaje debe ser divertido y ameno. .

5. Labor de un Profesor Virtual

5.1. Funciones & Roles

5.1.1. 1.Rol Docente: Experto en la Materia:- Elabora contenidos - Planifica las actividades - Facilita el diálogo y el intercambio - Proporciona feedback continuo al alumno - Orienta el aprendizaje - Conoce los sistemas tecnológicos empleados - Evalúa los progresos académicos del alumno

5.1.2. 2.Rol tutorial: El profesor, además de impartir una materia, debe encargarse de orientar el aprendizaje a partir del intercambio de ideas y opiniones, la confrontación de puntos de vista y posturas diferentes, la negociación en la resolución de conflictos,

6. Authoring Tool (Herramienta de Autor)

6.1. Es una aplicación que nos permite el diseño de contenidos interactivos sin necesidad de conocimientos de programación o diseño web.

7. TECNOLOGÍA

7.1. LMS (Learning Management System = Sistema de Gestión de Aprendizaje)

7.1.1. Características de LMS

7.1.1.1. a)Diferentes Perfiles de Acceso.

7.1.1.2. b)Herramientas de Comunicación.

7.1.1.3. c)Servicios y Áreas configurables.

7.1.1.4. d)Gestión Académica y Administrativa.

7.1.1.5. e)Sistema de Gestión de Calificaciones.

7.1.1.6. f)Registro de Participación y Asistencia de los diferentes usuarios.

7.1.1.7. g)Sistema de Gestión de Contenidos (LCMS).

7.1.1.8. h)Personalización.

7.2. Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje)

7.2.1. Es un sistema independiente o integrado con el LMS (Plataforma), que gestiona y administra los contenidos de aprendizaje. Una vez que los contenidos están en este sistema ya pueden ser combinados, asignados a distintos cursos, descargados desde el archivador electrónico, etc.

8. PERSONAS

8.1. Profesor o Tutor

8.2. “El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo lo aprendible, como en producir en el alumno amor y estima por el conocimiento”, John Locke (1692).

8.3. Coordinador Academico

8.3.1. Caractericticas de un Coordinador Académico Virtual

8.3.1.1. Debe tener claros los objetivos del curso y realizar la planificación temporal adecuada.

8.3.1.2. Ejerce el Rol Tutorial y Afectivo.

8.3.1.2.1. Habilidad para Busqueda de Informacion

8.3.1.3. Debe conocer y guiar a los profesores.

8.3.1.4. Explicándoles cuál es el funcionamiento y el modelo pedagógico de la organización y compartiendo con ellos los objetivos del curso.

8.3.1.5. Tiene un papel activo en el control y gestión del desarrollo del curso.

9. CONTENIDOS

9.1. Características del Contenido Virtual

9.1.1. a)Actualizado:es una característica lógica, pero que no siempre se produce.

9.1.2. b)Atractivo: elcontenido debe llamar la atención del alumno, resultarle atractivo. Es como una especie de “deslumbramiento”.

9.1.3. c)Adaptable/Adaptado:la secuencia didáctica no debe ser única para todos los alumnos, debe adaptarse a las respuestas dadas por estos.

9.1.4. d)Gráfico:la cantidad de texto debe ser la mínima posible, y es necesario utilizar la potencialidad de tecnologías como flash para animar procesos.

9.1.5. e)Multimedia: es importante aprovechar la tecnología multimedia, combinando racionalmente texto con fotos, texto con fotos y audio, vídeos y texto,

9.1.6. f)Directo: el lenguaje a utilizar en este medio deber ser lo más claro y directo posible.

9.1.7. g)Lúdico: El aspecto lúdico, el juego, es una de las estrategias didácticas más efectivas, y hay que favorecer este aspecto a lo largo del material didáctico.

9.1.8. h)Práctico/Interactivo: debe tener continuas prácticas o ejercicios interactivos y continuas referencias a ejemplos o situaciones de la realidad.

9.1.9. i)Recursos didácticos: en un contenido online se pueden emplear diferentes recursos didácticos, textos expositivos, esquemas, animaciones.

9.1.10. j)Evaluativo: el alumno necesita conocer el resultado alcanzado, su progreso en el aprendizaje, por loque son necesarios los test o ejercicios autoevaluados, que muestran el resultado y una explicación del error automáticamente en pantalla.

9.1.11. k)Autosuficiente: si el apoyo de un docente es mínimo o pasivo es vital que el propio contenido incorpore los medios para que el alumno conozca la interfaz y solucione las dudas que le vayan surgiendo.

9.1.12. l)-Completo: con este término nos referimos a que evidentemente un contenido no puede abarcar todos los aspectos de una materia concreta.

9.1.13. m)Compatible con la mayoría de las Plataformas o Sistemas de Gestión de Aprendizaje.

9.2. Aspectos Claves para Diseñar Contenidos Virtuales

9.2.1. a)Aprender haciendo: incluir prácticas constantes de la teoría aprendida.

9.2.2. b)Incorporar en el contenido historias, casos y ejemplos reales.

9.2.3. c)Disponer de la información relevante o complementaria en el momento en que se necesitan.

9.2.4. d)Informar al alumno de los progresos realizados.

9.2.5. e)Los errores: es muy importante practicar pero sobre todo es importante cometer errores, ya que de ellos se aprende.

9.2.6. g) Emocionar: provocar reacciones positivas y agradables en el alumno refuerza enormemente el aprendizaje

9.3. METODOLOGIA O MODELOS

9.3.1. Modelos Pedagogicos

9.3.1.1. Constructivismo y el cognoscitivismo : El estudiante asimila, acumula y depura el saber previo, construyendo un nuevo saber.

9.3.1.2. Teoría de Piaget : Constituye un enfoque sistemático.