1. ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES
1.1. U Learning (E Learning, B Learning, M Learning).
1.2. Educación a distancia.
1.3. Uso de la tecnología.
1.4. No presencial.
1.5. Características
1.5.1. Aprendizaje colaborativo y autónomo
1.5.2. Profesor como facilitador
1.5.3. Estudiante aprende por si mismo,
1.5.4. flexibilidad
1.5.5. retroalimentación
1.5.6. mediación de sistema
1.5.7. comunicación sincrónica o asincrónica
1.5.7.1. tiempo real (Videoconferencia)
1.5.7.2. tiempos distintos (cursos M.O.O.C.)
1.5.8. y ahorro de costos.
1.6. La educación virtual en el Siglo XXI
1.6.1. Evolución de la educación virtual
1.6.1.1. En las últimas décadas la educación virtual se ha situado en constante crecimiento y se presenta cada vez más como una necesidad en el contexto de la sociedad donde los rápidos cambios (económicos, sociales, tecnológicos y culturales).
1.6.2. IV Etapa: Enseñanza colaborativa basada en el internet
1.6.2.1. Ha permitido abrir nuevas fronteras sin límites en el conocimiento, es flexible en el tiempo y de mayor cobertura para la sociedad.
1.6.3. V Etapa: Aprendizaje Flexible e Inteligente
1.6.3.1. Contribuyen al acceso y proceso de la enseñanza en diversas disciplinas, enfoques y prácticas, con el propósito de estimular un aprendizaje significativo en los estudiantes.
1.6.4. Contextualización
1.6.4.1. A raíz de los cambios vertiginosos en la educación virtual del siglo XXI, se implementa la modalidad del aprendizaje virtual o electrónico.
1.6.5. La virtualidad en los ambientes de aprendizaje
1.6.5.1. Debe centrarse en el docente, estudiante y en los aprendizajes mediante la interactividad (actividades de aprendizaje), los materiales, la evaluación para el logro de los objetivos en el proceso de aprendizaje y no en el uso de las TIC como principal herramienta.
2. LA DIDÁCTICA EN ENTORNOS VIRTUALES
2.1. Se emplea en el proceso de enseñanza - aprendizaje.en el entorno ELearning.
2.1.1. a través de estrategias:
2.1.1.1. Glosario colaborativo.
2.1.1.2. Estudio de caso.
2.1.1.3. Portafolio.
2.1.1.4. Gamificación
2.2. Estrategias de aprendizajes para Entornos Virtuales
2.2.1. Para la implementación de las buenas prácticas educativas en dichos escenarios, se requiere la adecuada mediación pedagógica para la integración de recursos, actividades y evaluaciones educativas acordes al tipo de proceso formativo, para que el aprendiente adquiera las habilidades que requiere la sociedad del conocimiento y la información.
2.2.1.1. roles del docente virtual que se consideran imprescindibles a desarrollar:
2.2.1.1.1. • Función de planeación. • Función comunicativa. • Función evaluativa. • Función de diseño en EVA.
3. ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL
3.1. El rol del docente universitario en el entorno virtual debe considerar una serie de elementos claves para ejercer la mediacion del aprendizaje.
3.2. Para alcanzar el éxito, se requiere que cumpla las siguientes funciones:
3.2.1. Función académica
3.2.1.1. dar información con recursos multimedia, supervisando el progreso, empleando diferentes recursos tecnológicos al momento de evaluar.
3.2.2. Función social
3.2.2.1. Se refiere a inicio de un curso el docente dar la bienvenida, hacer grupos de trabajo, incentivar a la participación activa, debe facilitar un entorno social positivo.
3.2.3. Función organizativa
3.2.3.1. Establecer lineas de tiempo para la presentación de actividades, trabajos en grupo, facilitar la coordinación entre los miembros.
3.2.4. Función orientadora
3.2.4.1. Nos permite dar recomendaciones publicas, que los alumnos trabajen a un ritmo adecuando, motivar al estudiante.
3.2.5. Función técnica
3.2.5.1. Comprendan el funcionamiento de la plataforma a ser utilizado, dar apoyo técnico a los estudiantes, se pueden crear vídeos, audios, libros digitales y también es importante tener contacto con el técnico que maneja la plataforma.
3.3. Rol del tutor en el contexto del aprendizaje virtual
3.3.1. Los entornos virtuales de aprendizaje determinan el nuevo perfil académico, las competencias docentes, las funciones y acciones que redefinen el rol del profesor al momento de adentrarse en ambientes mediados por estos entornos virtuales.
3.3.2. Características del Tutor
3.3.2.1. - Una clara preocupación por la innovación docente (docencia on-line).
3.3.2.2. Firme compromiso para asumir la función tutorial presencial y no presencial
3.3.2.3. Disposición de unas ciertas habilidades sociales y de comunicación síncronas y asíncronas.
3.3.2.4. Dedicación al alumnado y a su preparación como tutor virtual.
3.3.2.5. Cualidades de liderazgo democrático.
3.3.3. El proceso de aprendizaje mediado por los entornos tecnológicos pretende de un docente con nuevos roles como es el rol del tutor virtual, el docente debe cumplir su rol como facilitador de los aprendizajes, cumpliendo las funciones en los aspectos académico, social, organizativo, así mismo orientador, técnico, guía, orientador, motivador, así como aclarar dudas y resolver cualquier problema.
4. PLATAFORMAS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
4.1. Son aquellas herramientas tecnológicas basadas en la web que permiten crear cursos virtuales y gestionar el proceso de la enseñanza aprendizaje en curso de formación virtual.
4.2. Permiten estudiar en cualquier momento y lugar.
4.3. Aprendizaje constante y actualizado
4.4. Permite mayor retención de conocimiento
4.5. Existen dos tipos de plataformas virtuales tales como C.M.S o sistemas de gestión de contenidos y L.M.S sistemas de gestión de aprendizaje (este se utiliza en el ámbito de la docencia universitaria)
4.6. Gestión de páginas web educativas
4.6.1. La propuesta metodológica para operar los modelos educativos innovadores es la de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)
4.6.1.1. Los entornos en los cuales opera un AVA son: Conocimiento Colaboración Asesoría Experimentación Gestión
4.6.2. Fases de creación de un AVA
4.6.2.1. Planeación
4.6.2.2. Diseño, desarrollo de los entornos y la producción de los contenidos digitales
4.6.2.3. Operación
4.6.3. Consideraciones para un Ambiente Virtual de Aprendizaje
4.6.3.1. Confianza.
4.6.3.2. Interacción
4.6.3.3. Accesibilidad
4.6.3.4. Motivación