1. Primeros exámenes
1.1. Exámenes orales y luego exámenes escritos
1.2. Los jesuitas fueron los primeros en hacer exámenes orales
1.3. Exámenes orales
1.3.1. Enfocados a la comprensión
1.3.2. Son inductivos y no deductivos
1.3.3. Requieren más de un evaluador
1.4. Exámenes escritos
1.4.1. Ideales para la estimulación y evaluación de la memoria
1.4.2. Comprueban capacidades superiores a la memoria
1.4.3. Debe ir acompañada de otros métodos y técnicas que complementes la formación del educando
2. Estrategia para el cambio
2.1. La Evaluación Educativa es más proceso que producto
2.1.1. Innovación
2.1.2. Educación de calidad
2.1.3. Priorizar educación coherente
2.2. Bases epistemológicas y metodológicas
2.2.1. Epistemología y paradigmas
2.2.2. Interdisciplinariedad
2.2.3. Naturaleza de investigación de fenómenos educativos (Metodología)
2.2.4. Reflexiones sobre metodologías de la investigación
2.3. Propuestas conceptuales
2.3.1. Historia de evaluación
2.3.2. Evaluación y definiciones
2.3.3. Examen, medición y calificación
2.3.4. Función
2.3.5. Criterios
2.3.6. Modalidades
2.3.7. Evaluación formativa y sumativa
2.4. Evaluación y reforma
2.4.1. Evaluación y Reflexión
2.4.2. Referencia legislativa
2.4.3. Proyecto Curricular del centro
2.5. Evaluación e investigación
2.5.1. Investigación evaluativa
2.5.2. Investigación de programas
2.5.3. Programas
2.6. Proceso evaluador
2.6.1. Momentos del proceso general de evaluación
2.6.2. Proceso evaluador del rendimiento académico