CURRICULUM sintesis de elementos culturales que generan una pr...
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1. caracteristicas
1.1. dependera de cada grupo clase y sus particularidades que se expresaran en los distintos niveles
1.2. nivel aulico
1.3. nivel institucional
1.4. nivel provincial
1.5. nivel nacional
2. el ambito de planeamiento curricular
2.1. conformada
2.1.1. estrucutra formales
2.1.2. procesuales practicos
2.1.3. dimensiones generales (aula/institucion/ sociedad)
2.1.4. dimensiones particulares ( niveles educativos/ tipo de educacion/ poblacion/ otros)
2.2. documentos curriculares
2.2.1. NAP: a traves de estos se trata de garantizar la enseñanza de modo igualitariode los saberes seleccionados
2.2.1.1. DISEÑOS CURRICULARES: se construyen en el marco de las diferentes juridicciones respetando los lineamientos y propositos preestablecidos a nivel federal.
2.2.1.1.1. responden a distintas logicas:
2.2.1.1.2. a traves de :
2.2.1.1.3. proyecto curricular y sujeto educativo
2.2.1.1.4. rol estrategico del directivo y las relaciones pedagogicas en las quienes enseñan y quienes aprenden
2.2.1.1.5. plan de trabajo
2.2.1.1.6. la observacion
2.3. el ambito institucional
2.3.1. en el se entrecruza las prescripciones curriculares, las demandas de los sujetos sociales de la vida escolar.
2.3.1.1. se da
2.3.1.2. proyecto curricular: se adapta lo establecido por cada juridiccion a su realidad particular
2.3.1.3. el ambito aulico: donde docentes y alumnos ocupan un rol protagonico interactuando en situaciones de enseñanza y aprendizajes.
2.4. Curriculum como
2.4.1. contenido: se lo asocia al que de la enseñanza, lo que se prentende enseñar
2.4.2. planificacion: en el se resumen y establece el marco dentro del cual se desarrolla la actividad educativa
2.4.3. realidad interactiva: incluye todas las experiencias educativas de las que la escuela es responsable.
2.5. justicia curricular es:
2.5.1. construir un curriculum comun para todas los ciudadanos
2.5.2. construida en base de tres principios:
2.5.2.1. expresion clara de los intereses de los grupos menos favorecidos
2.5.2.2. participacion de todos los sectores sociales
2.5.2.3. construccion historica de la igualdad
3. el curriculum escolar expresion del recorte y seleccion cultural que realiza la escuela priorizando los contenidos mas significativos.
3.1. recorte arbitrario (momento historico)
3.1.1. documento publico que establece lo que se se debe aprender
3.1.2. contribuye de igual manera desde lo colectivo como lo indvididual desde su propia mirada y posicion
3.1.3. transmision cultural
3.2. funcion
3.2.1. hacer explicitas la intensiones del sistema educativo
3.2.2. orientar la practica pedagogica en relacion a
3.2.3. que enseñar
3.2.4. como enseñar
3.2.5. cuando eseñar
3.2.6. que, cuando y como evaluar
3.3. organizador
3.3.1. los saberes y experiencias que serviran para estableces vinculos con los estudiantes
3.3.2. fija patrones de relaciones comunicativas buscando la autonomia
3.3.3. mapa orientador y de guia escolar estableciendo: horarios, ditribuyendo tareas y promoviendo discursos