1. Una vez que el estudiante este familiarizado con ALFIN.
1.1. Podrá utilizar los recursos de la información buscadores de Internet, software y web privadas y gubernamentales.
1.1.1. Motores de busqueda.
1.1.2. Metabuscadores
1.1.3. Directores temáticos.
1.1.4. Catálogos en linea.
1.1.5. Bases de datos académicos.
2. La capacidad de los estudiantes para la investigación se multiplicará.
2.1. Para realizar una noticia, una información o un dato de conocimiento, se considera una fuente de información.
2.1.1. Jeroglíficos.
2.1.2. Pinturas.
2.1.3. Discursos.
2.1.4. Libros.
2.1.5. Tesis.
2.1.6. Bases de datos institucionales y personales.
3. Jeovanny Benavides Bilón y Kepler Rivadeneira Aroca (2020), autores del texto de ALFIN, UTM.
3.1. La introducción y el estudio de ALFIN en las universidades del siglo XXI, es considerada como información con instrumentos o recursos para dar fluidez al mensaje.
3.1.1. Contribuir con la formación personal y académica.
3.1.2. Desarrollar y comunicar el incremento constante de la información.
3.1.3. Presentar un verdadero desafío al escribir ALFIN en la universidad.
3.1.4. Encontrar información con la que darán autoridad a sus trabajos académicos.
3.1.5. Utilizar recursos de búsquedas precisas.
3.1.5.1. Recuperar información.
3.1.5.2. Evaluar la información
3.1.5.3. Hacer uso ético de las habilidades informáticas.
4. Fuentes y tipos de información.
4.1. La sociedad ha tenido la necesidad de utilizar la información, conozcamos los procesos de alfabetización informacional.
4.1.1. Escritos en piedras y papiros.
4.1.2. Bobliotecas.
4.1.3. Radio.
4.1.4. Televisión.
4.1.5. Internet.
5. Los colegios y universidades en el mundo en la actualidad.
5.1. Están implementando la materia de alfabetización informacional en el ámbito académico para.
5.1.1. Reconocer.
5.1.2. Explorar.
5.1.3. Apreciar.
5.1.4. Practicar.
5.1.5. Adaptar.
6. Recomendaciones tomando en cuenta a los siguientes autores de este texto.
6.1. Nos indica el proceso de la información tecnológica a presentado pasos agigantados, debido a su transformación y avance constante.
6.1.1. Hernández Salazar (1993), esta definición corresponde a la actividad individual o grupal.
6.1.2. Jeckie, Pettigrew y Sylvain (1996), manifiesta que la necesidad de la información se presenta en el investigador.
6.1.3. Calva González (2004), propone que para la investigación se necesita.
6.1.3.1. Especificar.
6.1.3.2. Derivar.
6.1.3.3. Demostrar.
6.1.3.4. Determinar los métodos y bases de la información.
6.1.4. Arena y Guarro (2012), realizan una tabla con las fases del proceso de elaboración y desarrollo del aprendizaje competente en información y conocimiento.
6.1.4.1. Detectar.
6.1.4.2. Acceder.
6.1.4.3. Analizar
6.1.4.4. Re-elaborar.
6.1.4.5. Difundir y compartir.
6.1.5. Saavedra y Alamillas ( 2017), recomiendan realizar exploraciones en distintos buscadores, ya que googlear no es sinónimo de investigar ni de buscar.
6.1.5.1. Buscar la información.
6.1.5.2. Manejar la tecnología.
6.1.5.3. Evaluar la información encontrada.
6.1.5.4. Elaborar un nuevo conocimiento.