El tutor, el estudiante y su nuevo rol

1. ¿Qué es el e-learning?

2. Actividades para el trabajo Colaborativo

2.1. Seminario

2.2. Debates

2.3. Proyectos de grupos

2.4. Estudios de casos

2.5. Simulaciones

2.6. Juegos de roles

2.7. Repaso de un cuestionario

2.8. Ensayos colaborativos

2.9. Planes de proyectos de investigación

2.10. Programas de conferencia en red

3. El aprendizaje colaborativo o cooperativo hace hincapié en el trabajo de grupos aunque los estudiantes estén distantes unos de otros.

4. El aprendizaje colaborativo

5. Las características del nuevo tutor

5.1. "La clave del éxito del aprendizaje a distancia es el tutor"

5.2. La reconceptualización de un entorno educativo interactivo para programas a distancia, parte del principio de que cualquier docente conoce mejor que nadie los conceptos de su área

5.2.1. Debe recibir un entrenamiento especial es en lo relativo a los procesos metodológicos que se aplican ambientes virtuales

6. Conocimientos, actividades y aptitudes de un tutor en ambientes de aprendizaje virtuales

6.1. Familiarizarse con el uso de las computadoras y manejar programas básicos

6.2. Navegar por internet

6.3. Usar un programa autor para elaborar materiales educativos

6.4. Aplicar los fundamentos de lenguaje HTM

6.5. Tener curiosidad creativa

6.6. Comprender los mecanismos de interacción en ambientes virtuales para fomentar un aprendizaje colaborativo.

6.7. Comprender cómo funciona una conferencia

6.8. Tener nociones sobre multimedia

6.9. Sentir pasión por la docencia

6.10. Tener valor de atreverse a experimentar nuevas modalidades

6.11. Documentarse en derechos de autor

6.12. Capacidad de aprender de los erreores y fallas técnicas

6.13. Buenos hábitos de lectura y habilidad para escritura

6.14. Entrenarse para fomentar la discusión entre estudiantes

6.15. Dominar técnicas de participaciñon

6.16. Resumir las ideas de una discusión y replantear nuevas discusiones

6.17. Definir con claridad y explícitamente

6.18. Comprender que procesos de aprendizaje son a veces lentos

6.19. Formación constante

6.20. Evitar clases tradicionales

6.21. Mantener la calma ante las fallas

7. Las tutorías en ambientes virtuales

7.1. Ser entregado sobre PC’s multimedia equipados y con conexión a la red

7.2. Una mezcla de actividades sincrónicas y asincrónicas.

7.3. Compatibilidad con las herramientas Autores comunes en el mercado para el uso del material

7.4. Uso de software profesional de calidad

7.5. Herramientas para preguntas-respuestas.

7.6. Software colaborativo para interacción sobre la red.

7.7. Software de control para el tutor.

7.8. Herramientas administrativas para el manejo del curso

8. En nuevos estilos de aprendizaje virtual. Enseñanza pasa a ser aprendizaje

8.1. Profesor pasa a ser facilitador, tutor moderador, monitor, guía,

8.2. Estudiante pasa a ser aprendiz

9. El estudiante podrá intervenir desde cualquier lugar y en cualquier momento

10. El tutor y su forma de actuar es el factor esencial para asegurar que el entorno de aprendizaje con uso de tecnología favorable al estudiante.

11. El éxito de un curso depende de la manera en que ha sido planeada la interacción

12. La interacción interpersonal

12.1. El estudiante interactúa con lo siguiente:

12.1.1. Los materiales: módulo, guías, lecturas complementarias, audios, multimedia, enlaces

12.1.2. El tutor y otros estudiantes

13. Las nuevas habilidades de los tutores

13.1. Ø Comprender la naturaleza y la filosofía de la educación a distancia.

13.2. Ø Identificar características de los estudiantes

13.3. Ø Diseñar y desarrollar materiales interactivos que estén adaptados a la tecnología que se va a usar.

13.4. Ø Adaptar las estrategias de entrega de la instrucción a la situación de distancia

13.5. Ø Organizar materiales instruccionales que faciliten el estudio independiente.

13.6. Ø Entrenarse y practicar el uso de los sistemas informáticos y de telecomunicaciones.

13.7. Ø Comprometerse en la organización, la planeación cooperativa y la toma de decisiones

13.8. Ø Evaluar los logros de los estudiantes y descubrir sus actitudes y percepciones

13.9. Ø Involucrarse en lo relativo a los derechos de autor.

13.10. El tutor debe preocuparse por 4 áreas:

13.10.1. Área pedagógica: Es un facilitador de todos los conocimientos / Diseñar mecanismos pedagógicos dinámicos

13.10.2. Área Social: Ambiente amigable / Cohesión de grupo / Proyectos en común

13.10.3. Área organizativa: Planear agenda / y diferentes interacciones con todos los involucrados

13.10.4. Área Tecnológica: Fomentar transparencia tecnológica / Centrar su atención en el curso

14. Las diferentes etapas de un curso

14.1. Primera Etapa

14.1.1. El día en que inicia el curso, el tutor debe enviar un mensaje personalizado a cada uno de los estudiantes y precisar las primeras actividades a realizar.

14.2. Segunda Etapa

14.2.1. Se forman subgrupos, se les asignan tareas, re realizan lecturas, ejercicios, intercambio de ideas, el tutor recibe y contesta preguntas.. El tutor hace un seguimiento a los subgrupos, modera actividades sincrónicas

14.3. Tercera Etapa

14.3.1. El tutor valora el desarrollo de las activdades, se evalúa el curso y el estudiante tambien se autoevalua, se revisan tareas finales y se califican. Se reporta al administrador

15. Papel de los estudiantes

15.1. Debe convertirse en el personaje principal del proceso de aprendizaje

15.1.1. Su participación será mucho más rica porque estará más elaborada

15.1.2. Deberá familiarizarse con las técnicas de trabajo en grupo y las demás opciones de presentación de temas:

15.2. Ha de ser el centro del proceso, en la medida que debe responsabilizarse de su propio aprendizaje y asumir un papel activo.

15.2.1. Según el diseño del curso, el estudiante podrá contar con más recursos disponibles que los que un simple módulo pueda aportar, lo que permitirá profundizar más.

15.2.2. Tienen la capacidad de adaptarse a las exigencias de un sistema novedoso con el uso de la tecnología, pero no todos tienen el mismo estilo de aprendizaje.