ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA

1. Responde a Necesidades Sociales

2. Contribuye a la formacion del Ser Social

3. Segun Charnay, la construccion del conocimiento implica dos niveles:

3.1. Interno

3.1.1. Funcionamiento de objeto matematico

3.2. Externo

3.2.1. Campo de utilizacion

4. Concepto matemático

4.1. Cobra sentido a partir del conjunto de problemas que resuelve

5. Diseño Curricular

5.1. Conocimiento que se enseñana en funcion de su uso social

5.1.1. Criterios

5.1.1.1. Procesos constructivos

5.1.1.1.1. Aparicion de Errores

5.1.1.2. Construcciones de conocimientos a Largo Plazo

5.1.1.3. Secuencia de contenidos

5.2. Evaluacion

5.2.1. Instancia Grupal

5.2.2. Instancia Individual

5.2.3. Recaba informacion

5.2.4. Permite tomar decisiones de forma racional

5.2.5. Permite reorientar la enseñanza

6. Actividad Matematica

6.1. Es el despliegue de un trabajo de tipo Exploratorio

6.2. Introducie el desafio de resolver distintos tipos de problemas

6.3. Diferentes Formas de Representacion son parte del conocimiento

6.4. Aplicacion de conocimientos disponibles

6.5. Ideas y Respuestas Provisorias

6.5.1. Conjeturas

6.5.1.1. Permite elaborar una Generalizacion

6.5.1.2. Establecer su Validez

6.5.1.3. Bajo que condiciones

6.6. La reorganizacion y sistematizacion

6.6.1. Permite producir nuevos modelos matematicos