Educación y Pedagogía, Enseñanza y Didáctica: diferencias y relacionespor Fernanda Reyes
1. PRECISION CONCEPTUAL
2. Educación
3. Pedagogía
4. Enseñanza
5. Didáctica
6. transmitir la información y desarrollar las destrezas necesarias
7. educación liberadora y educación para la autodeterminación (superan el estrecho marco de la educación-transmisión)
8. educación permanente (para un crecimiento en sentido amplio, que dura toda la vida).
9. Orientar las prácticas educativas.
10. El saber que tematiza el proceso de instrucción, y orienta sus métodos, sus estrategias, su eficiencia, etc.
11. Práctica educativa.
12. Pedagogía y Didáctica
13. Didáctica sin pedagogía
14. Pedagogía sin didáctica
15. orientación metódica y científica del quehacer educativo, la ciencia didáctica lo es de la enseñanza.
16. El horizonte de la didáctica debe ser la pedagogía, así como el horizonte de la pedagogía es una concepción determinada del hombre, de su crecer en sociedad.
17. una pedagogía que prescinde de la didáctica es su diletantismo, su incapacidad de orientar la labor diaria, concreta, del docente.
18. Una visión del hacer ciencia
19. Una visión de los científicos de la educación
20. Una visión de las ciencias
21. Una visión del hombre
22. COHERENCIA MUTUA
23. Parte de las características del individuo, y de su situación en un entorno determinado
24. Cada generación asimila los valores de la anterior, hasta un renovación total, donde cada generación inventa el mundo de nuevo.
25. Clarificar el problema de las relaciones entre teoría y práctica.
26. La formación en las ciencias de la educación debería distinguir entre la formación profesional y la formación para la investigación
27. Piaget
28. Hans Aebli
29. Montessori
30. Freire
31. Freinet
32. Durkheim
33. a la pedagogía desde la perspectiva de la sociología
34. diseñar un espacio físico para el aprendizaje del niño
35. métodos concretos para la elaboración y manejo de ficheros escolares.
36. escuela cognitiva, con las reflexiones en torno a la inteligencia artificial
37. Desarrollo de la inteligencia y el pensamiento.
38. “nadie educa a nadie” y “nadie se educa solo
39. Los conceptos pedagógicos se construyen a partir de hechos pedagógicos concretos
40. Los conceptos didácticos se construyen a partir de hechos didácticos concretos.
