1. ¿Cuáles son los conceptos-clave de la teoría?
1.1. “El aprendizaje significativo es producto de la interacción entre un material o información nueva y la estructura cognitiva pre-existente” (Pozo, 2006). Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información. *Estructura cognitiva: conjunto de conceptos e ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento.
2. Aprendizaje significativo.
2.1. Aprendizaje de conceptos
2.1.1. Se adquiere através de un proceso de:
2.1.1.1. Asimilación
2.1.1.1.1. Se produce a medida de que el
2.1.1.2. Se produce a medida de que se amplia el vocabulario.
2.1.1.2.1. Los atributos de los conceptos se usan para hacer definiciones.
2.2. Aprendizaje significativo de Ausebel
2.2.1. Según el Aprendizaje significativo se distingue en tres tipos.
2.2.1.1. 1. Aprendizaje de Representaciones.
2.2.1.1.1. 2. Aprendizaje de Concepto.
3. Aprendizaje significativo desde la perspectiva cognitiva.
3.1. No es posible desarrollar aprendizajes significativos si no se cuenta con una actitud significativa de aprendizaje.
3.1.1. La Teoría del Aprendizaje Significativo no está libre de críticas. Se trata de una construcción teórica que tiene también elementos y aspectos que han sido cuestionados, como es el papel de la transmisión verbal en la producción significativa del conocimiento
3.1.1.1. Para aprender más. Entrevista David Perkins
4. Aportaciones al constructo.
4.1. A. Aprendizaje significativo: pensamiento, sentimiento y acción. Teoría de la educación de Novak-influencia de la experiencia emocional en el proceso de aprendizaje- evento educativo- acción para intercambiar significados (pensar) y sentimientos entre el aprendiz y el profesor.
4.1.1. B. Aprendizaje significativo: significados y responsabilidades compartidos.Teoría de Educación de Gowin-profesor-aprendiz-materiales educativos del currículum.
4.1.1.1. C. Aprendizaje significativo: un constructo subyacente. puede relacionarse incluso con otras teorías.
4.1.1.1.1. D. Aprendizaje significativo: un proceso crítico. Depende de las motivaciones, intereses y predisposición del aprendiz.
5. Modelos mentales.
5.1. Modelos mentales
5.1.1. Técnicas que se deben contemplar en el desarrollo de la comprensión como son: • Considerar Todos los Factores (CTF) • Positivo, Negativo e Interesante (PNI) • Otros Puntos de Vista (OPV) • Consecuencias y Secuelas (CS). • Posibilidades y Oportunidades (PO) • Prioridades Básicas (PB) • Propósitos, Metas y objetivos (PMO) • Alternativas, Posibilidades y Opciones (APO).
6. Concluciones.
6.1. 1. Desarrollar conocimiento es una paulatina construcción de representaciones mentales, que necesita un mecanismo útil que le permita aprenderlo.
6.1.1. 2. Estableciendo un puente entre la memoria episódica entre la representación primera (modelos mentales) y aquello que permanece en la memoria de largo plazo (esquema).
6.1.1.1. 3. La construcción del conocimiento en la perspectiva conjunta de la Teoría de los Modelos Mentales y la Teoría de los Campos Conceptuales.
6.1.1.1.1. 4. El aprendizaje significativo se produce con la interpretación del lenguaje.