1. D.- CONSTRUCCIÓN DE LA TEORÍA En este aspecto, J. Arnau (1992) nos presenta una exposición bastante clara, citando el aporte de otros investigadores, de la que podremos sacar nuestras propias conclusiones.
2. C.- CARACTERÍSTICAS DE LA TEORÍA Para que una teoría cumpla su función científica debe tener ciertos requisitos o características que en opinión de Ary, Jacobson y Razavieh (1989) se concentrarían en lo siguiente: a.- Debe explicar los hechos observados que se relacionan con un problema particular; tiene que explicar el "por qué" del fenómeno en consideración. b.- Tiene que ser compatible con los hechos observados y con el cuerpo de conocimientos ya probados. c.- Debe ofrecer los medios para su verificación. Es decir, ha de permitir hacer deducciones en forma de hipótesis que establezcan las consecuencias observables que cabe esperar si la teoría es correcta
3. Como se recordará, el objetivo fundamental de la ciencia es la construcción de teorías. Esto puede parecerle extraño a quienes ven en la teoría una vaga conjetura o una especulación impráctica. A continuación haremos un resumen de los principales aspectos de la teoría (tipos, objetivos, y características) propuestos por D. Ary, L. Jacobson y A. Razavieh (1989) A.- TIPOS DE TEORÍAS En términos generales se reconocen dos tipos de teorías: a.- La Teoría inductiva: que se elabora para explicar observaciones previas b.- La Teoría deductiva: es la visión sistemática de los principios descubiertos para encontrar principios desconocidos en casos particulares c.- Teoría hipotético-deductiva o Abductiva: es una forma especial de elaborar la teoría.
4. B.- OBJETIVOS DE LA TEORÍA En el desarrollo de una ciencia, según D. Ary, L. Jacobson y A. Razavieh (1989) la teoría cumple varios objetivos: Resume y ordena el conocimiento disponible, en un área particular. Una teoría del aprendizaje, por ejemplo, incorpora dentro del proceso adquisitivo los resultados de muchas investigaciones. Proporcionar una explicación provisional de los eventos y rela- ciones observadas. Estimular la adquisición de nuevos conocimientos proporcionando pistas para investigaciones subsecuentes Estimula y guía la investigación científica para explicar el significado de los descubrimientos;
5. FASES DE LA CONSTRUCCIÓN TEÓRICA (1) Observaciones. A nivel observacional, el control de las variables o fenómenos se considera como un rasgo característico de la ciencia y establece su diferencia con respecto a los procedimientos no científicos. (2) Constructos. Uno de los aspectos más importantes en la construcción de la teoría están relacionados con la especificidad operacional de los constructos, es decir, que sus significados sean más explícitos al vincularse con su base empírica. (3) Hipótesis. Éstas deben ser formuladas de tal manera y con tal precisión que puedan ser claramente falsadas o rechazadas; es decir,
6. E.- ESTRUCTURA DE LA TEORÍA Jaime Arnau (1992) considera que desde un punto de vista formal una teoría siempre está constituida por: (a) Un determinado número de términos o símbolos; (b) Un conjunto de reglas operativas que establecen cómo se relacionan dichos términos, (c) Los significados que se atribuyen a un sistema de símbolos mediante adecuadas reglas de reducción para identificar de algún modo con los hechos empíricos (Carnap, 1936).
7. F.- FUNCIONES DE LA TEORÍA La semiótica se divide en tres partes fundamentales, las mismas que determinan las funciones de la teoría: (a) La sintaxis o estudio de la relación entre los signos. (b) La semántica o estudio de la relación entre los signos y los objetos (c) La pragmática o utilización del lenguaje científico por parte de los científicos. (a) Función Sintáctica de la Teoría : Se entiende por función sintáctica el conjuntó de reglas o definiciones que confieren a la teoría una coherencia lógica.
8. G.- EL PAPEL DE LA TEORÍA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA La teoría cumple un importante papel dentro del proceso de la investigación científica; ello se debe a las siguientes razones: (1) Una gran parte de este camino, que nos lleva al conocimiento científico, deberá cubrirse a nivel de reflexión teórica. (2) La teoría marca a la experimentación objetivos, le señala metas. La experimentación estudia hechos, establece leyes, y comprueba hipótesis. (3) La teoría se presenta como un marco de referencia y sistematización de los datos. (4) Por último, diremos que, la teoría encierra en sí misma un poder predictivo.
9. 7. LA CIENCIA Y LOS MODELOS Continuando con las propuestas de J. Arnau (1992) ahora trataremos el tema de los modelos atendiendo también las opiniones de otros investigadores. A.- Papel del Modelo en la Construcción Teórica Los modelos que se utilizan en la investigación científica "representan la teoría, muestran las condiciones ideales en las que se produce un fenómeno al verificarse una ley o una teoría y, por otro lado constituyen una muestra particular de la explicación general que da la teoría".
10. 8. LA CIENCIA Y LOS PARADIGMAS El filósofo y científico Thomas Kuhn (1972) dijo que el paradigma es el conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo
11. Paradigma Constructivista: Este paradigma surge como una alternativa al paradigma positivista. Se le conoce también como interpretativo, fenomenológico, humanista, naturalista, etnográfico o cualitativo.
12. Paradigma Sociocrítico: Este enfoque investigativo surge como una alternativa para superar el reduccionismo del paradigma positivista y el conservadurismo del paradigma interpretativo.
13. Paradigma Sociocrítico: Este enfoque investigativo surge como una alternativa para superar el reduccionismo del paradigma positivista y el conservadurismo del paradigma interpretativo.
14. D.- Paradigmas de la Psicología Es importante recordar que para Arnau y Balluerka (1998), en la ciencia psicológica, a través de los tiempos, han existido dos paradigmas o tradiciones investigadoras: el paradigma experimental y el paradigma asociativo; mediante los cuales se verifican cuatro aspectos que son característicos en cada uno de estos paradigmas: Formulación de una clase específica de hipótesis. En el paradigma experimental (tradicional) se pone el acento en las hipótesis de carácter causal, y por tanto, en la inferencia de teorías explicativas o esquemas interpretativos de índole causal; Grado de intervención del investigador en la situación objeto de estudio. En el paradigma tradicional, la asunción de manipulación o no de las condiciones, hechos o situaciones, necesita que el investigador engendre las condiciones necesarias para que una o más variables tomen ciertos valores.
16. Luis Oblitas Guadalupe (1984) dice que la ciencia es “cualquier conjunto de conocimientos objetivos, comprobados y sistemáticos de las leyes que rigen la naturaleza como resultado de la investigación…”
17. Torres Bardales nos revelan Que la ciencia, como proceso, es una forma de conciencia social que se concibe en dos niveles: Como conocimiento científico: sistema de ideas provisionalmente estables y perfectibles, y Como investigación científica: actividad productora de nuevos conocimientos.
18. 2. OBJETO DE ESTUDIO DE LA CIENCIA En opinión de Torres Bardales (1995) encontramos que la ciencia tiene como objeto de estudio: la naturaleza, la sociedad y el pensamiento tal como lo propusiera Rudemar Blanco. A.- La Naturaleza: Es el objeto de estudio más concreto de la ciencia, B.- La Sociedad: Es el objeto de estudio más complejo de la ciencia por ser producto de la actividad humana. E C.- El Pensamiento: Es la abstracción de la estructura de la naturaleza expresada en ideas, conceptos, juicios y razonamientos sobre las leyes más generales de su desarrollo.
19. 3. OBJETIVOS DE LA CIENCIA Hay varias opiniones que se ocupan de este asunto, pero siguiendo el pensamiento de Torres Bardales (1995) llegamos al acuerdo de que los objetivos de la ciencia son: El análisis, que nos informa sobre cómo es la realidad, cuál es su estructura y sus características fundamentales. La explicación, con la que se describen las razones por las que se dan las relaciones de sus diferentes elementos. La predicción, por lo que la ciencia propone anticipadamente los acontecimientos que han de ocurrir en algún sector de la realidad que se estudia, y La aplicación, mediante la cual se han de proporcionar alternativas para afrontar y resolver con eficacia la problemática de la sociedad, transformar sus estructuras e influir en ellas con mayor o menor grado.
20. 4. CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA M.B. Kedrov y A. Spirkin (1970) proponen una clasificación de las ciencias que toma en cuenta varios vínculos de conexión, distribución y relaciones que existentes entre los diferentes campos del conocimiento científico.
21. 5. CIENCIA Y TECNOLOGÍA En opinión de Luis J. Jaramillo Sierra (1999) la relación que se establece entre la ciencia y la tecnología se expresa de múltiples formas. La ciencia a menudo promueve nuevas tecnologías al descubrir nuevos comportamientos aún no tratados por la tecnología. La tecnología es vital para los propósitos científicos de medida, recolección de datos, tratamiento de muestras, cálculos, transporte (a la Luna, a la Antártida, a los fondos marinos), obtención de muestras, protección de substancias peligrosas y comunicación. y para el desarrollo de sistemas de medida más rápido y complejos.
21.1. 6. LA CIENCIA Y LA TEORÍA CIENTÍFICA El trabajo científico se orienta fundamentalmente, a reunir gran cantidad de hechos, a integrarlos, organizarlos, y clasificarlos, con el objeto de darles significado, dicho en otras palabras, formular teorías. Una teoría se define como "un conjunto de construcciones (conceptos), de definiciones y proposiciones interconexas que al especificar las relaciones de las variables ofrecen una visión sistemática de de los fenómenos, con el propósito de explicarlos y predecirlos" (F. Kerlinger, 1973).
22. Un postulado es una proposición que se admite como cierta aunque no sea evidente ni demostrable. Uno de los postulados más controvertidos probablemente sea A. El determinismo, que sostiene que los hechos vienen determinados por otras circunstancias, es decir, que éstos tienen sus causas y sus leyes B. El reduccionismo, es otro postulado que consiste en derivar los acontecimientos que ocurren en un nivel de organización a los que ocurren en otro nivel distinto, presumiblemente más simple. C. Un axioma es una verdad indemostrable pero evidente. Son ejemplos: el todo es mayor que las partes; si a = b y b = c, entonces a = c; no hay efecto sin causa. D. Un teorema es una proposición que afirma una verdad demostrable. Por ejemplo el teorema de Pitágoras E. Un corolario es una proposición que se obtiene como consecuencia inmediata de F. Un sistema es un conjunto de elementos interrelacionados. Por ejemplo una clase, una escuela, un programa, el sistema nervioso central, etc.
23. B.- Tipos de Paradigmas Paradigma Positivista Ontológicamente: Parte del Realismo crítico. La realidad existe pero no es completamente aprensible. Sólo podemos aproximarnos a la realidad. Epistemológicamente: Es Objetivista, pero débil. La objetividad como ideal regulativo. Sólo podemos aproximarnos a la verdad. Metodológicamente: Es experimental y manipulativo. Persigue tres ideales que interactúan en la metodología cientificista como entes reguladores, además de la objetividad: primacía del método, la verdad y el progreso.
