Comprensión lectora

1. Procesos que intervienen para que pueda llevarse a cabo la comprensión lectora

1.1. Perceptivos. Discriminación de tipo visual, auditivo-fonética y táctil (éste último, en el caso de la lectura en braille).

1.1.1. Al hacer movimientos sacádicos la persona puede distraerse, pueden emplear una lectura rápida o de barrido, interviniendo en el proceso de comprensión lectora.

1.2. Cognitivos. Acceder a información sintáctica y semántica.

1.2.1. Los procesos cognitivos involucrados en la comprensión lectora tienen que ver con el reconocimiento de las palabras, la relación que hace el lector de éstas con sus conocimientos previos y la creación de nuevos significados así como la posibilidad de reconocerlos.

1.3. Psicológicos. Atención, motivación, memoria, entre otros.

1.3.1. La atención selectiva, análisis secuencial, memoria y síntesis son algunos procesos psicológicos que intervienen.

2. Competencias lectoras

2.1. Conectar: Conexiones entre lo que se esta leyendo con situaciones de la vida diaria.

2.2. Visualizar: A través de imágenes mentales, se pretende visualizar lo que se esta leyendo para tener una mejor comprensión.

2.3. Preguntar: Realizar preguntas a los lectores acerca del contenido que se esta leyendo.

2.4. Inferir: Buscar que el lector busque el significado de los textos que no son implícitamente mencionados.

2.5. Determinar importancia: El lector deberá reflexionar y ver como el texto influye en su contexto y en su vida cotidiana.

2.6. Sintetizar: Los lectores deberán analizar dicho texto y compactar la información de manera coherente y resumida, extrayendo el mensaje que te proporciona el texto.

3. La importancia de la comprensión lectora

3.1. La comprensión lectora es indispensable para lograr el aprendizaje ya que, entre otras cosas, brinda herramientas para acceder a información escrita, buscar, seleccionar y clasificar información de fuentes físicas o digitales, resolver problemas, distinguir lo principal de lo secundario, interpretar distintos mensajes, datos y esquemas de todo tipo.

4. Se dificulta por:

4.1. desconocimiento del idioma

4.2. Falta de conocimientos previos

5. Motivación

5.1. Puede facilitar la adquisición de conocimientos o por caso contrario los dificulta. Si el individuo se ve motivado a realizar la actividad, habrá una mejor comprensión de lo que esta haciendo.

6. De acuerdo con Valles la comprensión lectora se da de manera diferente en todos los sujetos por las siguientes variables:

6.1. Nivel de competencia decodificadora del lector.

6.2. Nivel de conocimientos previos acerca del tema de la lectura.

6.3. Capacidad cognoscitiva.

6.4. Nivel de competencia lingüística (inferencias, deducciones, empleo de claves, etcétera.)

6.5. Nivel de dominio de las estrategias de comprensión lectora.

6.6. Grado de interés por la lectura.

6.7. Condiciones psicofísicas de la situación lectora.

6.8. Grado de dificultad del texto”.