1. Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos, contabilidad, ingresos y gastos, control fiscal.
1.1. Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología)
2. Monitorear y controlar acciones de planificación.
3. Dimensión pedagógica
3.1. es
3.1.1. Es la que hace referencia a los propósitos y a los contenidos de la enseñanza, a la concepción de alumno y docente, de aprendizaje, a la relación pedagógica; a la confirmación de un vínculo con el conocimiento, a las estrategias didácticas y a la evaluación
3.1.1.1. Modalidades de enseñanza
3.1.1.2. Criterios de evaluación
3.1.1.3. Planes de estudio
3.1.1.4. Modelos didácticos
3.2. Componentes
3.2.1. Diseño pedagógico
3.2.1.1. Plan de Estudio
3.2.1.2. Enfoque Metodologógico
3.2.1.3. Recurso para el aprendizaje
3.2.1.4. Jornada Escolar
3.2.1.5. Evaluación
3.2.2. Prácticas pedagógicas
3.2.2.1. Opciones Didácticas
3.2.2.2. Asignaturas y Proyectos transversales
3.2.2.3. Estrategias para las tareas escolares
3.2.2.4. Uso de recurso y tiempo para el aprendizaje
3.2.3. Gestión de aula
3.2.3.1. Reación y estilo pedagógico
3.2.3.2. Planeación de clases y avaluación de las aulas.
3.2.4. Seguimiento académico
3.2.4.1. Seguimiento a los resultados académicos, assitencia de los estudiantes y a los egresados
3.2.4.2. Actividades de recuperación y apoyos pedagógicos adicionales.
4. Dimensión Administrativa
4.1. es
4.1.1. Se refiere los vínculos y relaciones que la escuela tiene con la supervisión escolar, en sus funciones de enlace entre las normas y disposiciones de la Autoridad Administrativa y el funcionamiento cotidiano de la escuela.
4.1.1.1. Planificar estrategias
4.2. Componentes
4.2.1. Apoyo a la gestión académica
4.2.1.1. Proceso de matrícula
4.2.1.2. Archivo Acádemico
4.2.1.3. Boletines de calificaciones
4.2.2. Administración de la planta física y los recursos
4.2.2.1. Mantenimiento, adecuación y embellecimiento de la planta física, seguimiento al uso de los espacios, adquisición y mantenimiento de los recursos para el aprendizaje, suministros, dotación y mantenimiento de equipos, seguridad y protección.
4.2.3. Apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales
4.2.4. Talento humano
4.2.4.1. Perfiles, inducción, formación y capacitación
4.2.4.2. Asignación académica
4.2.4.3. Pertenencia a la institución
4.2.4.4. Evaluación del desempeño
4.2.4.5. Estímulos, apoyo a la investigación
4.2.4.6. Convivencia y manejo de conflictos
4.2.4.7. Bienestar del talento humano.
4.2.5. Administración de servicios complementarios.
4.2.6. Apoyo financiero y contable
5. La calidad de la gestión educativa
5.1. se mide en
5.1.1. Democracia y participación de sus estamentos.
5.2. puede ser
5.2.1. Académica
5.2.2. Política
5.2.3. Colectiva
5.2.4. Individual
6. "Habilidad de articular todos los actores institucionales para realizar procesos de transformación cuya finalidad es mejorar, fortalecer y desarrollar capacidades para lograr objetivos" Quezada:2008.
7. Dimensión Organizacional (Directiva)
7.1. es
7.1.1. el equipo de conducción del establecimiento escolar. Todas las instituciones prescriben roles para los sujetos que desempeñan en ella. Los roles de conducción de los establecimientos educativos implican una multiplicidad de funciones.
7.1.1.1. Canales de comunicación formal
7.1.1.2. Uso de recursos
7.1.1.3. Distribución de tareas
7.1.1.4. Divsión del trabajo
7.2. Componentes
7.2.1. Direccionamiento Estratégico y Horizonte institucional
7.2.1.1. Planteamiento estratégico: misión, visión, valores institucionales
7.2.1.2. (principios), metas, conocimiento y apropiación del direccionamiento
7.2.1.3. Política de inclusión de personas con capacidades disímiles y diversidad cultural.
7.2.2. Gestión estratégica
7.2.2.1. Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones
7.2.2.2. Liderazgo
7.2.2.3. Proyectos y acciones
7.2.2.4. Estrategia pedagógica
7.2.2.5. Seguimiento
7.2.2.6. Autoevaluación
7.2.3. Identificación y divulgación de buenas prácticas
7.2.4. Gobierno escolar
7.2.4.1. Consejos directivo, académico, estudiantil y de padres de familia
7.2.4.2. Comisión de evaluación y promoción
7.2.4.3. Comité de convivencia
7.2.4.4. Personero estudiantil
7.2.4.5. Asamblea de padres de familia.
7.2.5. Cultura institucional
7.2.5.1. Mecanismos de comunicación
7.2.5.2. Trabajo en equipo
7.2.5.3. Reconocimiento de logros
7.2.6. Clima escolar
7.2.6.1. Pertenencia y participación ambiente físico
7.2.6.2. Inducción a los nuevos estudiantes
7.2.6.3. Motivación hacia el aprendizaje
7.2.6.4. Manual de Convivencia
7.2.6.5. Actividades extracurriculares
7.2.6.6. Bienestar de los alumnos
7.3. Relaciones con el entorno
7.3.1. Padres de Familia
7.3.2. Manejo de conflictos y casos difíciles
7.3.3. Autoridades Educativas
7.3.4. Otras Instituciones
7.3.5. Sector Productivo
8. Dimensión Comunitaria
8.1. son
8.1.1. aquellas actividades que promueven la participación de actores educativos, y el modo o perspectiva cultural dónde la institución considera demandas y problemas del entorno.Las relaciones de la Institución Educativa con la comunidad. Influyen la participación y convivencia.
8.2. Componentes
8.2.1. Inclusión
8.2.1.1. Necesidades y expectativas de los estudiantes,proyectos de vida.
8.2.1.2. Atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales y a personas pertenecientes a grupos étnicos
8.2.2. Proyección a la comunidad
8.2.2.1. Escuela de padres
8.2.2.2. Oferta de servicios a la comunidad
8.2.2.3. Uso de la planta física y de medios, servicio social estudiantil
8.2.3. Participación y convivencia
8.2.3.1. Participación de estudiantes y padres de familia
8.2.3.2. Asamblea y consejo de padres.
8.2.4. Prevención de riesgos psicosociales
8.2.4.1. Prevención de riesgos físicos y psicosociales
8.2.4.2. Programas de seguridad
9. los modelos actuales se enfocan en: Objetivos, procesos y resultados.
9.1. son
9.1.1. Normativo
9.1.1.1. Institución cerrada
9.1.2. Estratégico-participativo
9.1.2.1. Institución abierta