Experiencias en el desarrollo de la competencia pluricultural de los estudiantes universitarios d...
1. Enfoques plurales de lenguas y culturas
1.1. Actividades que implican a la vez varias variedades lingüísticas y culturales. Enseñar en y para la diversidad lingüística y cultural
1.2. La lengua no solo es parte de la cultura, sino también el vehículo fundamental a través del cual se expresan las prácticas culturales y creencias de los grupos.
2. Educación Basada en Competencias
2.1. Enfoque sociocultural del desarrollo de las funciones psicológicas superiores (Wertsch, 1991)
2.1.1. El desarrollo de una competencia implica el desarrollo cognitivo del sujeto a través de los aprendizajes.
2.2. Teorías psicológicas socioculturales de la acción mediada (Vigotsky, 1992)
2.2.1. Los procesos psicológicos superiores tienen origen en procesos sociales.
3. Competencias Comunicativas intercultural
3.1. Competencia intercultural: capacidad para comunicarse eficazmente en situaciones interculturales y para establecer relaciones apropiadas dentro de contextos culturales diversos (Samovar y Porter, 1994).
3.2. Competencia comunicativa intercultural (CCI): competencia que comprende una visión crítica o analítica de la propia cultura y de otras, incluye actitudes, conocimientos y habilidades que cada individuo posee por pertenecer a un grupo social determinado (Byram, 1997).
3.2.1. Generar: mediadores interculturales capaces de involucrarse en situaciones comunicativas complejas, para evitar estereotipos, basadas en el respeto y la igualdad.
3.3. El estudiante debe desarrollar
3.3.1. la competencia lingüística
3.3.2. la competencia intercultural
3.3.2.1. Componentes
3.3.2.1.1. Actitudes interculturales: curiosidad, abertura.
3.3.2.1.2. Saberes: cultura propia y otras
3.3.2.1.3. Habilidades de interpretar y relacionar: comparación de culturas.
3.3.2.1.4. Habilidades de descubrimiento e interacción: en situaciones de comunicación.
3.3.2.1.5. Conciencia cultural crítica: habilidad de evaluar críticamente manifestaciones de cultura