1. V.-Estructura Organizativa
1.1. Son los mecanismos múltiples y dinámicos que favorecen aperturas en los límites y las relaciones entre contenidos y campos de conocimiento
1.2. Flexibilidad Curricular
1.2.1. Oferta Educativa diversificada
1.2.2. Re formulación de la estructura curricular
1.2.3. Temporalidad
1.2.4. Multiumoralidad
1.2.5. Movilidad
1.2.6. Autonomía y auto-regulación de la formación
1.2.7. Vinculación de los factores sociales
1.2.8. Ciclos de la formación
1.2.8.1. Desarrollo de las competencias del alumno en los ámbitos científico, profesional, comunicativo y socio cultural de manera gradual a lo largo del proceso formativo.
1.2.9. La base del currículo para licenciatura deberá estar diseñada a partir de tres ciclos formativos
1.2.9.1. Ciclo básico, ciclo profesional y ciclo especializado.
1.2.10. Ejes generales de la formación
1.2.10.1. Formación para la generación y aplicación del conocimiento, formación en contexto, formación teóricotécnica y formación para el desarrollo humano.
1.2.11. Formación en el contexto
1.2.11.1. Consiste en las experiencias realizadas en el campo profesional o vinculadas con este.
1.2.12. Formación del desarrollo humano
1.2.12.1. Valores para el cuidado de si, y el bien común.
1.2.13. Tutorias
1.2.13.1. Pretenden brindar el acompañamiento a lo largo de la trayectoria del alumno y se establece en el modelo universitario.
2. VI.-Tipos de Evaluación
2.1. Las diagnostica, sumativa y formativa.
2.2. Evaluación de aprendizaje
2.2.1. Autoevaluación, coevaluacion y´heteroevaluación.
3. VII.-Requisitos de ingreso, permanencia y egreso
3.1. La institución debe de clarar cada uno los requisitos tanto para entrar como para que el alumno permanezca y su egreso.
4. VIII.-Transición curricuar
5. IX.-Condiciones para la gestión y operación
5.1. Son los criterios y procedimientos metodológicos para una evaluación permanente, continua, sistemática e integral del programa educativo.
5.2. Recursos humanos, financieros, materiales y de infraestructura
6. X.-Sistema de Evaluación curricular
7. ll.-Fundamentación
7.1. Argumentos en los que se fundamenta el nuevo proyecto curricular.
7.1.1. Fundamentos de política educativa
7.1.1.1. Vinculado con el marco educativo internacional, nacional e institucional.
7.1.2. Fundamentos del contexto socio económico cultural
7.1.2.1. Avances científicos y tecnológicos
7.1.3. Mercado de trabajo
7.1.3.1. Por la dinámica económica para que el egresado pueda integrarse a la vida laboral.
7.1.4. Datos de oferta y demanda educativa
7.1.5. Análisis comparativo con otros sistemas educativos
7.1.5.1. Que se imparte en la región y el país, en instituciones publicas, privadas.
8. l.-Justificación
8.1. Razones por las que se propone.
9. lll.-Evaluación del programa educativo a reestructurar
9.1. Evaluación Interna
9.1.1. Análisis de los contenidos en cuanto a su pertinencia y vigencia y su relación vertical y horizontal. Fortalezas, debilidades, características.
9.2. Evaluación Externa
9.2.1. Estudios de seguimientos de ingresados, nivel de satisfacción, respecto de la formación recibida de tres a cinco años.
10. lV:Objetivo y propósitos curriculares
10.1. Programa educativo
10.1.1. Perfil Alumno
10.1.1.1. Se relaciona con los objetivos y propósitos generales del programa educativo y existen distintas competencias como lo son: las genéricas, disciplinares y profesionales.